地理必修三《自然环境和人类活动的区域差异》教案.docVIP

地理必修三《自然环境和人类活动的区域差异》教案 　　 　　一、教材分析 　　 　　区域差异是指不同区域之间的自然、人文要素及其他生产要素的禀赋和发展水平的不同。本节教材对区域差异的比较侧重于自然环境与人类活动的差异上。在“区域差异”中，从人地关系的角度，提出了区域差异既有自然要素也有人文要素的差异。要求在理解和掌握区域差异概念的基础上，进一步明确区域差异的各个要素的相互作用，为探究区域差异的原因打下基础。通过学习，使学生在认识区域差异的同时，进一步认识组成环境的各要素相互影响、相互制约，从而构成了地理环境的整体性。引导学生在探究区域可持续发展时，充分关注地理环境的整体性。 　　 　　二、教学目标 　　 　　[知识与技能] 　　 　　1、了解区域开发初期阶段的特点； 　　 　　2、了解区域发展成长阶段的特点； 　　 　　3、了解区域发展转型阶段的特点； 　　 　　4、了解区域再生阶段的特点。 　　 　　[过程与方法] 　　 　　1、利用美国”钢都”匹兹堡的开发或我国的具体城市来分析总结区域初期阶段的特点 　　 　　2、播放有关录像,并利用芝加哥--匹兹堡城市群的形成或我国代表性的城市或地区的发展,引导学生归纳分析成长阶段的特点 　　 　　3、提供网上查询的我国大庆,鞍山等地的材料以及教材中的”匹兹堡的困惑”等内容,让学生展开讨论分析,归纳出转型阶段的特点 　　 　　4、从转型阶段出现的问题入手,引导学生提出改善措施,分析归纳再生阶段的特点 　　 　　[情感、态度与价值观] 　　 　　培养学生分析问题的能力 　　 　　培养学生学以致用的能力，树立可持续发展的思想 　　 　　三、教学重点难点 　　 　　重点 　　 　　1、区域发展4个阶段的识记和理解，尤其是再生阶段。 　　 　　难点 　　 　　1、再生阶段的理解和运用 　　 　　四、学情分析 　　 　　学生在知识点与地图的整合方面有欠缺，教师在授课中注意将所教知识点罗列在地图的相关位置上。 　　 　　五、教学方法 　　 　　导学案教学法 　　 　　六、课前准备 　　 　　预习导学案，初步掌握区域差异比较的方法 　　 　　七、课时安排：1课时 　　 　　八、教学过程 　　 　　(一)预习检查、总结疑惑 　　 　　检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 　　 　　（二）情景导入、展示目标。 　　 　　复习上节课内容，提问学生到过哪些地方，并让学生描述区域特征，引入新课、展示目标。 　　 　　（三）合作探究、精讲点拨。 　　 　　一、区域差异 　　 　　A阅读课本第一部分完成： 　　 　　1、形成原因 　　 　　2、表现 　　 　　二、区域差异比较——日本和英国 　　 　　（一）、自然环境的比较 　　 　　读课本P10日本和英国地图，完成下列要求： 　　 　　A1、自然环境的比较 　　 　　（1）相似性： 　　 　　B（2）差异性：(合作展示) 　　 　　表现： 　　 　　日本英国 　　 　　地形 　　 　　气候 　　 　　植被 　　 　　水文 　　 　　矿产 　　 　　B产生的原因：(合作展示) 　　 　　日本、英国气候形成原因 　　 　　2、经济发展的比较 　　 　　读课本P12英国、日本工业分布图，并结合日本和英国的自然环境差异，完成下列问题： 　　 　　A（1）相似性 　　 　　B（2）差异性(合作展示) 　　 　　表现： 　　 　　日本英国 　　 　　经济发 　　 　　展特点 　　 　　工业 　　 　　布局 　　 　　农业 　　 　　人口 　　 　　与城市 　　 　　B产生的原因：(合作展示) 　　 　　1、日本、英国工业布局特点产生的原因 　　 　　2、2、日本、英国农业业布局特点产生的原因 　　 　　C区域差异比较方法总结：（师生交流） 　　 　　探究问题 　　 　　1、自然环境区域差异会影响到人类生产生活的哪些方面? 　　 　　解析：自然环境区域差异对人类活动的影响．表现在农业地域类型、生产和生活方式、风俗习惯、民居形态等方面的差异。 　　 　　2、英国和日本都濒临海洋，两国都属于温带海洋性气候吗？ 　　 　　解析：英国位于亚欧大陆西侧，受西风带和北大西洋暖流影响，为温带海洋性气候。 　　 　　日本位于亚欧大陆东部，受季风环流的影响，北部为温带季风气候，南部为亚热带季风气候。 　　 　　3、日本和英国都是世界上工农业发达的国家吗? 　　 　　提示：英国和日本都是以工业为主的国家，农业在经济中都不占重要地位，许多农产品都需要进口。 　　 　　4、日本和英国的工业布局都具有“临海型”的特点吗？