《奇异的琥珀》的课堂教案设计.docVIP

《奇异的琥珀》的课堂教案设计 　　 　　一、教学要求 　　 　　1．理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。 　　 　　2．体会科学家是怎样进行合理想象的。 　　 　　3．有感情地朗读课文。 　　 　　二、教学重点 　　 　　1．理解琥珀形成的过程和必须具备的条件 　　 　　2．体会科学家想象的合理。 　　 　　三、教学时间：两课时。 　　 　　第一课时 　　 　　教学过程： 　　 　　一、出示课题 　　 　　今天我们学习的一篇新课文，是讲科学家根据一个实物展开想象的，题目叫《琥珀》，板书课题。 　　 　　二、检查预习 　　 　　1．你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松怕树脂的化石，可以做装饰品，这几块都是琥珀。）（出示琥珀实物，让学生传看。） 　　 　　2．课文中讲的一块琥珀和刚才传看的琥珀有什么不同？（课文中讲的那块琥珀，里面裹着一“个苍蝇，…“个蜘蛛。） 　　 　　三、指导学生自学，理解课文内容 　　 　　1．提出自学要求：”认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。 　　 　　2．学生按要求自学。 　　 　　3．讨论交流。 　　 　　（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块玻璃，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。） 　　 　　（2）课文中从哪儿到哪几是讲这块琥珀的形成经过的？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”是讲这块琥珀的形成经过的。） 　　 　　（3）请学生把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。 　　 　　（4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。） 　　 　　（5）请四个学生分段朗读课文。 　　 　　四、练习有感情地朗读课文 　　 　　五、布置作业 　　 　　练习朗读课文。 　　 　　第二课时 　　 　　教学过程： 　　 　　一、老师谈话引入。 　　 　　1.时间的估算有科学依据：那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢? 　　 　　二、学习课文 　　 　　(一)1.现在我们重点来学习第二段，请同学们轻声读课文，试把这一段分为两层，并总结层意。 　　 　　（这段的第1---6小节为一层，其余是第二层。第一层介绍了环境，第二层讲松脂球是怎样形成的，又是怎样变成化石的。） 　　 　　板书：松脂球化石 　　 　　2.同学们自学第一层，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。 　　 　　①第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热 　　 　　②夏季也有阴天、雨天，我认为还得补充有阳光，而且强烈 　　 　　③阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀! 　　 　　板书：阳光强烈 　　 　　3.请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。 　　 　　(有三处：①太阳暖暖地照着；②太阳照得火热③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”、“火热”、“热辣辣”可以看出来。) 　　 　　4.师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遇不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢?(①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。②必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。③不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，“吧嗒”松脂滴下来了。) 　　 　　板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴 　　 　　5.师问：那么，请大家想想，假如不是这么巧呢? 　　 　　(①如果不是这么巧，就不会形成这块琥珀。比方说，蜘蛛猛扑过去，把苍蝇吞了，大摇大摆地走了，松脂才滴下来，就不会有这颗奇异的琥珀了。②要是蜘蛛刚把苍蝇吃了，还没来得及逃，松脂就滴下来，虽然包住的也是两只小虫，可人们只能看到蜘蛛了。③假如蜘蛛正要扑过去，可掉下来的松脂已经把苍蝇包住了，那蜘蛛决不会自投罗网了。) 　　 　　由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗? 　　 　　(①有。我看“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。②必须有，如果就那么一滴，俩家伙目标一致，没准儿还能挣扎出来。③如果不重重包裹也许形不成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。) 　　 　　板书：松脂继续滴 　　 　　(学生独立赏析课文) 　　 　　指导学生抓住重点语句去理解课文内容。 　　 　　大家把形成松脂球的四个必需条件都找