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使至塞上语文教案设计 　　 　　教学目标： 　　 　　教会学生诵读，让学生在吟咏当中加深对诗的理解，熟读成诵。 　　 　　帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平思想。 　　 　　体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻思想感情。 　　 　　教学重点： 　　 　　记忆名句，体会其中内涵。 　　 　　难点 　　 　　体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻思想感情 　　 　　一、导入： 　　 　　在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人故事，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾学过的描写边塞风光和将士心情的诗句。 　　 　　1、李贺：《雁门太行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”2、王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”3、岑参：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”4、王昌龄：《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。5、陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”6.王翰：《凉州词》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? 　　 　　今天我们再来学习一首边塞诗王维的《使至塞上》 　　 　　二、作者及背景 　　 　　开元二十五年(737)的春天，王维奉唐玄宗之命，以监察御史的身份赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷，《使至塞上》所写的就是这次出使的情景。 　　 　　三、擂台比赛 　　 　　教师范读 　　 　　自由读 　　 　　男女pk读 　　 　　全班pk教师读 　　 　　四、赏析诗句： 　　 　　1.请大家先展开想象的翅膀，用语言描绘一下诗歌的主要内容 　　 　　由题目可看出：王维作为使节出使边塞。 　　 　　2.你感受的或是诗人的情感是如何的?从那些诗句看出来的?请读出情感，并简要分析 　　 　　悲伤忧伤昂扬积极乐观 　　 　　A.单车欲问边，属国过居延 　　 　　单车：说明随从少仪节规格不高微显失意情绪忧愁苦闷 　　 　　过居延：目的地之远特殊的地域 　　 　　欲问边：出使目的 　　 　　B.征蓬出汉塞，归雁入胡天 　　 　　征蓬—蓬草，它成熟后枝叶干枯，跟离大地，随风飘卷故称“征蓬”诗人自喻写出飘零之感，去国离乡与出塞的诗人此行相照应(正衬) 　　 　　归雁—出塞的时间是春天，在一派春光中雁北归巢，适得其所，而此刻诗人却远离故土被排挤出朝廷(反衬)出作者对仕途的担忧以及离开故土的依依不舍之情。 　　 　　忧伤之情 　　 　　C.“大漠孤烟直，长河落日圆。——(千古名句) 　　 　　1、诗人选取了哪几种景物?这句被国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。学生结合自己的阅读体验，谈体会。 　　 　　大漠、孤烟、长河、落日——边塞风光奇特壮丽 　　 　　写景境界阔大气象雄浑 　　 　　“大”画面开阔，边疆沙漠，浩瀚无边 　　 　　“孤”写出了景物单调 　　 　　“直”边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃气的那一股浓烟就显得格外醒目，给人一种劲拨坚毅之美 　　 　　“长”写黄河横贯其间气势恢宏 　　 　　“落日”低垂、河面，河水波光粼粼，有种河水吞吐明的宏阔气势，从而使整个画面更显得雄奇瑰丽 　　 　　“圆”落日给人以伤感的印象，而“圆”却以亲切温暖而又苍茫的感受。 　　 　　总体展开想象诗人用了四种景物构图 　　 　　这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，空间阔大，层次很丰富。其次，它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。第三，色彩丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。宽广的大漠拥抱着悠悠的长河，浑圆的落日映衬直逼霄汉地一束孤烟，给人一种广阔豪迈的气概 　　 　　豪迈豁达之情 　　 　　2、在《红楼梦》中四十八回，香菱读《王摩诘诗集》说“大漠孤烟直，长河落日圆”想来烟如何直?日自然是圆的 　　 　　“直”字似无理，“圆”字太俗，合上书一想，倒像见了这景，若再找两个字换这两个，意再找不出两个字来。” 　　 　　明确：有道理。香菱虽没能说清楚这两个字到底好在哪里，但是凭直觉感到它们描写孤烟与落日非常形象，不可替代。 　　 　　3.萧关逢候骑，都护在燕然 　　 　　看到狼烟，目的地即将到达，诗人长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，得知，将官正在前线保家卫国爱国热忱 　　 　　4.拓展：你还知道哪些爱国人士? 　　 　　五、小练