豫教国际金牌留学教学教材.ppt

LOGO 留学 美国经典案例 一 经典案例二 学生基本情况： 23岁，高中毕业，两年兵役背景，英语基础一般。 性格内向，少言语，害羞，缺乏自信。 获得密苏里大学圣刘易斯分校语言+专业（企业管理）双录取入学。 留学起因：家中独子，父亲希望其进一步学习，以便将来继承家业。 一签经过：签证官不耐烦地用中文问了五个常规问题，学生反应迟疑且回答不完整，被拒。 一签失败分析 签证官可能对该生整体印象不佳，失去交谈欲望。 一签失败分析 学生在回答问题过程中过于被动，无法分析签证官需要的深层信息，导致对方失去耐性。 学生不能展示 自信的一面 学生不能进行 主动交流 二签准备 中文流畅交流集训 要求阅读大量美国人文及教育背景材料 要求阅读大量所学专业背景材料 要求了解自己家族企业的背景及经营难点 训练对阅读的材料作出概要分析 安排大量陌生人交流留美计划 二签结果：自信且较充分地对自己赴美留学的目的和规划进行了交流，获签 整体印象 良好 案例收获 学生收获：“我忽然觉得自己变成了另外一个人，不再是为签证而准备，而是真正在思考我要去美国干什么，我想从那儿获得什么，我将为我的家族企业解决什么问题，这段时间促成了我从青年到成年的一个思想蜕变”---摘自学生Q语 顾问收获：“签证过程虽短，却是一个人多方面的展示，这远远不是对某些个问题的回答，而是对自己留学真正意义的思考，有思想才有良好的交谈。我们不仅要告知学生回答签证问题的技巧，更重要的是在留学办理过程中通过各个细节服务让他们明白留学的真正含义，才能以不变应万变。” 美国经典案例 二 学生背景 张同学 雅思6.0， GPA82/100 GRE无 工作经验 2年 大学专业 艺术设计 拟申请专业：工业设计 学生的初稿很不理想，存在以下问题： 思路不清晰，很多内容只是对其从事设计事实的简单罗列，没有充分挖掘这些事实里所蕴含的自己的设计理念； 对自己选择工业设计专业的目的性阐述不够，无法让人信服其追逐该专业的强烈动机； 段落设置不合理，逻辑性不够； 语法、拼写错误； Paragraph1-2 选取了中国工业设计领域一个比较有名的事件ECG Monitor， Red Dot Design Awards.，同时也是对学生的事业选择很有影响的事件作为引言，引入学生在工业设计领域的目标turning “made in China” into “designed in China”；并且指出设计行业在中国的巨大市场。 Paragraph3-4 用轻松幽默的语气描述了自己从小学到大学一直到大学毕业参加工作追逐“设计梦”的过程。比如在一个有关“人造假烟”的小发明的描写中，我们写道“I made an artificial cigarette as a gift for my father to encourage him to stop smoking. My father loved it very much and carried everywhere to promote my plastic cigarette. Although it failed to help him stop smoking, it helped me begin a dream as well as a career.” 最后结合自己在工作中遇到的瓶颈，指出赴美国学习的明确目的； In order to be a successful designer, I should be well informed of multi-cultural views, different kinds of materials, physics, chemistry and other subjects to broaden my vision. A good designer should take the responsibility of directing and being informed by people’s perspectives on life, consumption and communication.” Paragraph5-7 详细阐述了学习设计所要达到的目的：首先提出并阐述自己有关设计需要达到的两个基本目标； First, the design should meet the requirements of the customer’s needs… Second, designs should look toward the future in terms of environmental protection 接着提出自己通过所申请的课程的学习