把握学习新节奏.docVIP

第二课 把握学习新节奏 （一）本课教学目标 1．情感、态度、价值观目标 ○ 体会学习中的苦与乐，学会享受学习。 ○ 以积极的心态适应新的学习，学会自主学习与合作学习。 ○ 珍惜学习机会，养成正确的学习态度。 2．能力目标 ○ 学会管理自己的学习，增强自我管理和自我控制的能力。 ○ 培养分析比较能力、语言表达能力。 3．知识目标 ○ 了解初中的学习特点和学习任务。 ○ 了解自己的学习方式。 ○ 掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯。 （二）教学内容安排的依据 1．学生面临的问题 作为初中生，所面对的学习任务与小学相比，有一个较大的转变。面对学习中出现的新问题，学生难免会觉得有难度，产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是必要的。 学会学习是学习者在学习化社会中必须具备的素质，这种素质应是从学生的基础教育阶段就需要着手培养的。一方面需要学生对自己的学习方式进行反思，逐渐学会对自己的学习进行有效地调控，提高自主学习的能力；另一方面需要养成良好的学习习惯，掌握正确的方法，因此给予一些学习方法和策略的建议是必要的。 “终身学习”是未来学生必须面对的现实，只有具备正确的学习观，学生才有可能不仅仅把学习当成一项任务，而把它作为伴随自己一生的追求。因此在本课中对为什么要学习，如何看待自己学习中遇到的困难，怎样珍惜自己的学习权利等进行了探讨，通过体验的方式让学生体会学习中的快乐，激发他们的好奇心，使学生在这个过程中树立正确的学习观。 2．课标的具体要求 本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确看待老师的表扬和批评，增进与老师的感情。”“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和社会进步”部分：“正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。” 二、本课内容结构和教学建议 （一）内容结构分析 本课由引言和两框内容组成。 引言，通过引用日常生活中学生感兴趣和好奇的一系列问题，向学生介绍在初中阶段即将开设的物理、化学、地理、生物等新课程，在激发学生求知欲的基础上，让学生带着兴趣开启初中阶段学习之门。 第一框“学习新天地” 本框由“学习新特点”、“做学习的管理者”和“了解自己的学习方式”三目内容组成。第一框从初中学习的新特点入手，给学生一些学习方法和策略的建议，引导学生对自己的学习方式进行反思，让学生“学会学习”，克服对于初中阶段的学习可能产生的不适应和畏难情绪。 第一目“学习新特点”。从学生的体验入手，通过比较的方式，使学生对初中学习的新特点有比较全面的认识。同时，使学生认识到在初中不仅可以在课堂上学到知识，而且可以运用所学知识获得更多的知识，从中提高自学的能力。 第二目“做学习的管理者”。教材通过几位七年级学生对各自新的学习生活的描述，分析了在刚开始学习中学生遇到的一些问题与困惑。在分析初中学习新感受的基础上，指出面对新学习的关键是采用不同的方法和策略：一是，作为初中生最重要的是要学会自主学习，摆脱对父母和老师的依赖，独立承担学习责任；二是，要把握好学习的每一个环节，包括课前、课中和课后，从整体上提高自己的学习效率，教材还用艾宾浩斯遗忘曲线进一步阐明了复习的重要性；三是，要对学习有一个科学合理的规划，有计划地、科学地安排自己的学习。在此教材设置的“相关链接”为学生分析了日常学习中学生感到学习时间不够用的原因，对制订切实可行的学习计划提出了一些原则。 第三目“了解自己的学习方式”。教材通过对四组同龄人学习习惯和方式的对比分析，帮助学生认识每个人都有不同的学习习惯和方式，这在一定程度上影响了学习的效果。引导学生反思自己的学习，克服盲目模仿、不切合自身实际安排学习的情况，找到适合自己的学习方式。同时针对学生可能会因为换了老师、不喜欢老师而导致不喜欢相关科目的情况，给予积极的引导，这也是增进师生相互理解、彼此沟通协调关系的举措。引导学生正确地看待教师的教学方式，增进对教师的工作的理解，从内外两个角度使学生对学习更有信心。 第二框“享受学习” 本框由“学习中的苦与乐”和“探索世界的奥妙”两目内容组成。本框从体验的角度让学生认识、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，从单纯的学习方法指导提升到学习态度层面的引导，帮助学生树立正确的学习态度。 第一目“学习中的苦与乐”。教材通过“学习中有