人教部编版语文八年级下册第5课《大自然的语言》课件(共47张PPT).ppt

“根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到 1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。”句中的“后者”与“前者”分别指什么？ “后者”指1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。 “前者”指1741到 1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。 揣摩重要句子的含义。 各种花次第开放。 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（这三个例子说明什么道理？） 说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。 “次第”，一个接一个，写出春花竞相怒放的热闹景象。 答：不能。因为“许多”一词准确地说明了古代流传下来的包含了丰富的物候知识的农谚多，但又不是全部。去掉后就不能准确地表达这个意思。 2、第三句中的“许多”一词能否去掉？为什么？ 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候 。物候 知识在我国起源很早 。古代流传下来的许多农谚就包括了 丰富的物候知识。到了近代 ，利用物候知识来研究农业生 产，已经发展为一门科学 ，就是物候学。物候学记录植物 的生长荣枯，动物的养育往来 ，如桃花开、燕子来等自然 现象 ，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动 植物的影响。 1、第一句中的 “这些”指代什么？什么是物候？什么是物候学？这是用的什么说明方法？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。 利用物候知识来研究农业生产的一门科学，叫物候学。 答：“这些”指代：草木荣枯、候鸟去来。 是用下定义的说明方法。 3、第三自然段是按什么顺序说明的呢？ 从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。 4、文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有何作用？ 从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性。 观测手段：“活的仪器”活生生的生物； 数据意义反映气温、湿度等气候条件的综合 ，也反映气候条件对生物的影响 ；应用在农事上，比较简便，容易掌握 。 文中运用了举例子的说明方法。使说明更有说服力。 精读课文6～10段，探究局部的说明顺序 1．决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？ 不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。 物候现象的来临决定于哪些因素（6 —10） 纬 度 经度的差异 高下的差异 古今的差异 由大到小 由主到次 由空间 到时间 说明顺序 逻辑顺序 联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了！其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。 6、研究物候学有什么意义？ 预报农时，选择播种日期； 安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期； 引种植物到物候条件相同的地区； 避免或减轻害虫的侵害； 便利山区的农业发展。 说明方法 举例子是本文的主要说明方法。 (1)早春三四月间：南京桃花要比北京早开20天 晚春5月初：南京刺槐开花只比北京早十天（纬度因素） (2)大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期 (3)济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏（经度差异） (4)秋冬之交：山脚有霜而山腰反无霜；在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜（高下差异） (5)1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木，抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。 (古今差异) 举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？ 在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子，这是因为近海地区的气温，一般人笼统的以