部编版语文二年级下册-05课文（四）-05语文园地五-教案02.docVIP

PAGE 2 部编版二年级下册第五单元 语文园地五 【课 型】单元整理课 【教学目标】 1.借助汉字部首理解词语相关意思。 2.理解积累有关“笑”的生动词语。 3.观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。 4.诵读积累《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。 5.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。 【教学重点】 1.借助汉字部首理解词语相关意思。 2.积累有关“笑”的生动词语。 3.诵读积累《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。 【教学难点】 1.观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。 2.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。 【教学过程】 一、识字加油站 1.出示汉字：“妈、奶、娘、姐”，学生观察四个汉字，说说自己有什么有趣的发现？（都有一个女字旁） 你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？（这四个字表示的都是女性。） 这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性有关联，其实，这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。 2.出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，以及两组含“厂”和“穴”的汉字所组成的词语，借助拼音自读词语、感知词义。 3.指名读词语，教师正音：“窟窿”的“窿”在该词语中应读轻声。学生齐读词语。 4.观察每一组词语，思考：含“厂”和“穴”的汉字所组成的字词，大都与什么有关？ 学生交流。 教师明确：含“厂”的汉字一般表示与房屋有关，带“穴”部的汉字则表示与山洞有关。 5.拓展发散：你还能想出像这样的形旁表义的汉字吗？小组合作交流，看哪一组说得又多又准。 二、字词句运用 1.体验不同的“笑” （1）出示一个大大的汉字：“笑”。生读。 （2）你都见过怎样的笑？学生交流。 （3）教师出示课本中含有“笑”字的两行词语。 （4）学生借助拼音读准词语，指名读。教师指导：“破涕为笑”中“涕”读“tì”，在这里指的是眼泪，而不是鼻涕。 （5）想一想：这些词语都代表了哪些不同的笑？小组内演一演。 （6）选派代表上台演一演。 （7）教师一边讲解，代表一边演： “破涕为笑”（一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜）、“眉开眼笑”（眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子）、“捧腹大笑”（用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制）。明确“微笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑”几个词语中“笑”的程度稍浅，“哈哈大笑、捧腹大笑、狂笑”等程度更深，而“破涕为笑”则写出了情感上由悲转喜的变化。 （8）发现词语大王：你还知道哪些表示“笑”的词语或成语？ （9）有感情地朗读词语，再次体会词语表现的“笑”的不同程度。 2.表演各种神态 （1）自主读第二部分题目要求，教师引导重点：读出加点字的语气，演出句子的感情。 （2）学生自主朗读句子，教师巡视指导。 3.教师指导学生展示，共同评价。 （1）第一句话应该读出小马欢快的心情，因为“连蹦带跳”这个词语写出了小马非常乐意帮助妈妈做事情的心情。 指名学生一边读，一边演，其他同学进行评价，教师再次指名同学进行朗读。 （2）第二句话要读出不好意思的语气，因为“难为情”这个词语说明了小马为自己没能过河而感到十分羞愧，所以说话都有些结结巴巴的（省略号的作用）。 指名学生一边读，一边演，师生共同点评。 （3）最后一句话要读出温和、和蔼的感觉，因为“和颜悦色”是指说话的表情非常和善可亲，老师是在亲切地告诉同学们一个道理。 指名学生一边读，一边演，师生共同点评。 （4）你们已经能够根据词语的提示有感情地朗读句子，体会句中人物的感情了，这可是一项了不起的本领！ 学生有感情地齐读三个句子。 三、我的发现 1.课件出示“教诲、寻找、伙伴”等6个词语。 2.学生自主朗读，研究构成词语的两个字，看看自己都有什么有趣的发现？ （每个词语中的两个汉字意思差不多……） 3.教师明确：这些词语都是由两个意思相同或相近的字构成的词，而且它们所组成的词语的意思跟这两个字的意思也差不多。 4.再次观察6个词语，说说它们所表示的意思与构成词语的汉字意思上的关联，并借助汉字的意思试着理解词语的意思。 教师重点补充：“教诲”（指教导、教训的意思）、“灾难”（跟“灾、难”两个字所表示的意思大致一样，均指受到的自然或人为的严重损害）。 5.拓展延伸：你还知道哪些同样有趣的词语？ （丰富、喜悦、快乐