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巧抓学生心理激发学习兴趣 兴趣在教学中有举足轻重的作用，我们必须掌握学生的心理特点，采用相应的方法和手段来激发学生的兴趣。 一、 抓住学生的好奇心培养兴趣 教师在上课时应不断更新教学手段，采用新的教学方法激趣。新容易引起学习的好奇心，从而激发学生的兴趣。例如在叫捞铁牛一课时，我以智力故事的形式将课文情节向学生娓娓道来，然后让大家自己想想怎样把笨重的铁牛捞上来，有的同学说用吊车吊，有的同学说用潜水艇打捞……我就抓住时机说大家的办法很好，现在打捞沉到河底的重物很容易，可是在以前多年前就有人能把它捞上来，多么了不起呀！他是谁呢？用的是什么办法呢？大家想不想知道？从而引起下文，这样就能使学生的心理由好奇心产生探索的心理，又必须了解掌握什么变成自己想知道什么，故而明确了学习的目的，产生了深厚的兴趣。 二、抓住学生爱听表扬的心理培养兴趣 １表扬要把握时机。小学生受到表扬后，情绪高昂，思维活跃，一下子表现出极大的行为力量。如有的同学在上课时，回答问题积极，而且声音洪亮，听课特别认真，他会不停的看老师是否在注意他，眼睛里闪烁着渴望被肯定被赞誉的期望。这时只要抓住时机，给与表扬学生的学习积极性就会被充分调动。 ２表扬要注意方法。 表扬不一定要用语言公开表扬，譬如一些性格内向的女生，若在全班同学面前受到表扬，可能会脸红、害羞，无法自然的面对全体同学。所以可以用点头＼肯定的目光或喜悦的表情来暗示，这样学生内心受到鼓舞，同样效果很好。 三，抓住学生自我表现心理培养兴趣 １创造条件激发兴趣。依照教育者必先受教育的原则，以教促学。譬如让学生在课堂上轮流做老师。当想到自己给其他学生当老师时，自然会流露出一种油然而生的积极性，并且警惕自己的语言，迫使自己发挥超常的意志，努力克服眼前的困难，竭力达到平常状况下难以达到的思维状态。 ２创设目标激发兴趣。在教学过程中会出现一些问题，如有的同学由于某一方面功底差，对某一节课或某一问题，缺乏信心，丧失兴趣，是积极性减退，甚至产生气馁心理。对这一现象，我利用其他的同学的出色表现唤起兴趣，在此基础上提出适当的目标，感召激发学生的实现欲，使学生住不产生一种兴趣，一种积极性，从而去积极思维。