部编版语文二年级下册-07课文（六）-05语文园地七-教案02.docVIP

语文园地七 教学目标： 1．认识“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”11个生字。 2．能根据具体的语言情境猜测字的读音和意思。 3．体会比喻句的特点，感受比喻句的作用。 4．能根据自己的想法，把自己想养某个小动物的理由写清楚。 5．掌握左右结构的字的特点，感受某些字变成偏旁后，笔画和形态都发生了变化。 6．熟读并背诵《二十四节气歌》。 7．自主阅读短文，了解月亮的变化特点，感受短文的语言美。 教学重点：识字、写字，按要求写话。 教学难点：能在具体的语言环境中猜测字的读音和意思；自主阅读短文，了解月亮的变化特点。 教学准备：多媒体课件；词语卡片 第一课时 课时目标： 1．读表示名称的词语和表示动作的词语，识记生字。 2．能根据具体的语音情境猜测不认识的字的渎音和意思。 3．体会比喻旬的特点，感受比喻句的作用。 4．能按要求通顺、有条理地写话。 教学过程： 一、谈话导入 谈话：小朋友们，第七单元的课文我们已经学完了，这节课，让我们一起走进“语文园地七”，进行综合性学习。 二、学习“识字加油站” 1．学生借助拼音自读“识字加油站”中的字词，不认识的字词多读几遍。 2．学生互读生字，互相纠正同伴读错的字的读音。 3．教师检查学生的自学情况。 (1)出示“识字加油站”中的词语： 扫帚 抹布 拖把 水桶 簸箕 扫地 擦玻璃 倒垃圾 摆桌椅 (2)教师指名读生字，相机正音。提醒学生注意：“帚”是翘音舌；“垃”和“璃”是边音，“抹”读“ma”，不能读成“mo”。 (3)出示生字卡片．学生开火车认读。 4．读一读，想一想，第一行的词语和第二行的词语有什么不同？ 引导学生发现，第一行的几个词语表示事物的名称，第二行的几个词表示用某个动作做某件事。 三、学习“字词句运用” 1．教学“猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对”。 (1)出示第一句话：这床被子摸上去很柔软。 师：想一想，加点字“摸”的前后部分各说的是什么意思？ 生：前面说的是一床被子。 生：后面说的是前面所说的被子很柔软。 师：那么，我们怎么能感觉到被子的柔软呢？ 生：被子看上去很柔软。 师：柔软能看出来吗？ 生：看不出来，可以摸出来。 师：那么，你们猜一猜加点的字应该读什么？ 生：读“mo”。 师：再想一想，这个字是什么意思？ 生：我觉得这个字应该是用手接触的意思。 师：那么同学们查一查字典，看看你们猜的读音和意思对不对。 学生查字典，验证自己的猜测是否正确。 (2)学生运用同样的方法，猜一猜后面两句话中的加点字的读音和意思。猜完后，同伴间互相交流自己的猜测方法和猜测结果。然后再查字典验证各自的猜测是否正确。 (3)师生共同总结猜测加点字读音和意思的方法：根据加点字前后表达的意思和实际生活中这句话的说法猜测读音，再联系实际猜测加点字的意思。 2．学习“读句子，说一说你的发现”。 (1)出示第一句话：那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 ①读一读这句话，想一想，这句话说的是什么？ 引导学生发现这句话前面写的是一棵枫树，后面写的是太阳伞。 ②想一想，“枫树”和“太阳伞”有什么联系？ 指名说一说，教师适当指导，让学生感受到“枫树”和“太阳伞”的形状相似。 ③再读一读这句话，说一说，你发现了什么？ 学生先同伴互相说一说，再举手汇报，教师根据学生的汇报，归纳：这句话把“那棵大枫树”比作是“一把又高又大的绿色太阳伞”，或者说是用“一把又高又大的绿色太阳伞”来描写“那棵大枫树”。这种用跟某事物有相似之点的另一事物来描写或说明某事物的方法，我们称之为“比喻”，比喻句常常会用到“像”“好像”“就像”等比喻词。 (2)出示第二句话：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 ①读一读，再用分析第一句话的方法分析这句话，并说一说你发现了什么。 ②小组交流，再全班汇报。 引导学生发现：这句话是用“扇子”来描写“大象的耳朵”，因为这两者之间形状相似。 (3)学生自主分析第三句话，再同伴交流并汇报。 四、学习“写话” 1．过渡：动物是我们人类的好朋友，很多小朋友都喜欢小动物，你们是不是也有自己喜欢的小动物呢？ 2．想一想，你最喜欢的小动物是什么？你为什么喜欢它？你想养它吗？ (1)教师引导：这个小动物是否漂亮？你们之间曾发生过什么值得记忆的事？你们之