政治课教学与素质教育.docVIP

PAGE 政治课教学与素质教育 龙安镇中 王天桢 长期以来，政治课教学存在着一种传统模式：教学以教师讲授为中心，学生只是被动的受教育，很大程度上忽视了学生在教学过程中的主体地位和能动作用，从而限制了学生主动性、积极性和创造性的发挥。这也使政治课教学陷入困境。 邓小平同志指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这是我国教育改革的总方针，是实施素质教育的立足点。政治课教学改革必须坚持“三个面向”，努力发挥学生的主体作用，使政治课教学走出低谷。 一、解放思想、更新观念、树立主体性教学意识 从心理学上来看，学生具有一定意识、情感和价值取向，具有自我价值和社会价值的统一性和主体性。而传统的教学模式恰恰忽视了学生的主体性，将教学活动片面地看成是教师对学生的单向式教学过程。因此改革政治课教学必须解决的一个基本问题就是学生主体性的回归。 主体性教学要求教师把教学活动组织成一个在教师激励和指导下学生自主学习的互动过程。就是说教学活动是有教师和学生共同完成的；教师和学生都是教学过程的主体，都是课堂教学活动的主人；教师和学生在教学活动中都要表现出自主性、能动性和创造性。 总之，主体性教学就是充分发挥师生主体性教学，遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，最大限度地把学习主动权交给学生，构建教师和学生互动，共同参与课堂活动的新模式。 二、勇于探索、努力提高学习效果 唯物辩证法认为，事物是普遍联系的，孤立的事物是不存在的。学生对政治课不感兴趣，政治课教师“自觉无趣”，有着诸多因素。如何使政治课教学走出困境呢？ 1、提高教学技巧，以高超的教学水平吸引学生 前苏联教育学家斯卡特金认为，教学效果取决于学生的学习兴趣。可见，兴趣是教学成功的动力和源泉，是学习的内驱力。 （1）在语言上下功夫。要使教师的语言情随境迁，情由理发，用生动的，抑扬顿挫的语言去感染和吸引学生。不能像白开水一样，平淡无奇，毫无激情。 （2）幽默生趣。政治课恰当地运用幽默是启迪学生思维，增强吸引力的重要手段。它能起到意想不到的良好效果，又可改变人们对政治课教师教学形象的认识。 2、改革教学方法，做到因材施教 （1）根据学生实际和特点，边“一言堂”为“群言堂”，营造新型的师生关系和良好的课堂民主气氛，从而调动了学生积极性、创造性，使学生获得.成功感。 （2）运用现代教学手段。教学工具的改变，也会使学生具有新鲜感，产生极大的兴趣。 3、理论联系实际，不搞“空对空” 理论联系实际是政治课教学的根本原则，也是政治课教学的生命和灵魂。 （1）联系社会生活中典型材料、联系国内外的热点问题、联系学生生活中的实际问题。当代学生思想活跃，求知欲强，对社会上许多事情关心，也感到困惑。只有理论与实际相结合，给学生尽可能满意的答案，才有助于提高学生认识，培养其分析和解决问题的能力。 （2）指导学生参加社会实践。做到理论与实践相结合。在实践中检验理论，发展理论，同时也发挥了科学理论的指导作用。 总之，我们必须把教学理论用到教学实践中去，才能促进政治课教学的改革，开辟政治课教学的新天地，为祖国的社会主义现代化建设培养德才兼备的接班人和建设者。 2007年3月