成本效益和折现率.pptxVIP

第7課 政府財政收支;壹、財政收入;一、賦稅的基本概念;（二）課徵依據　;◎拉法曲線（Laffer Curve） ;（三）賦稅原則;（1）水平公平：是指處於相同情況的 人，稅負應該一樣。 （2）垂直公平：是指處於不同情況的 人，稅負應該不同。;2.效率原則 ;二、轉嫁和歸宿;◎以從量稅來說明;D是原來的需求曲線，d是課徵從量稅之後的 需求曲線，D和d的差距，就是定額的稅負 T。原來的均衡點是E，價格是PE；從量稅之後，需求變為d；新的均衡點是e，消費者付的價格是PA，廠 商得到的是PB （即PA－PB＝T）。 稅負最後的去 處，就是稅負的 歸宿。;三、我國的稅制;（一）綜合所得稅;（二）營利事業所得稅;◎稅務行政主管機關;貳、財政支出;（二）移轉性支付 ;（三）補助 ;二、預算制度和成本效益分析;公共支出的項目很多，彼此之間有排 擠效果。因此，在編製預算的階段 ， 就必須評估支出項目的成效，以決定 優先次序。; (二) 成本效益分析;◎「折現率」的問題;三、財政支出的實例：社區育樂設施;(二) 潛在問題;四、公共選擇的過程;◎公共選擇的特性 ;五、財政幻覺;◎造成財政幻覺的原因 ;財政幻覺在民主社會裡普遍出現。 對於政治改革者而言，增加「財政責任」一直是長期努力的目標。 政府在發行公債應該謹慎評估。;參、國民義務教育;二、成本效益和折現率;效益： 1.直接的效益：教師和各級行政人員， 正常的收入；學生具備基本知能，在就業市場裡可以從事基層工作，產值（生產力）超過沒有受義務教育的情況。 2.間接的效益：對文化藝術等的消費力增加，有助於誘發相關的經濟活動；推行公共政策時，較順暢容易；國民具備基本學養，可以追求進一步的教育，利己利人。;（二）成本效益：有形和無形;效益： 1.有形的效益：國民生產力增加；學校建築設施、教材教具、文具、服飾等相關產業，都得以發展和維持；教育的相關人員，也都成為社會上重要的專業人士。 2.無形的效益包括：社會的主流價值能有效的傳遞給下一代；國民具有現代社會生活的基本條件；社會成員的競爭條件相近，比較不致於形成疏離偏激的群體，產生反社會的思維和??動。;（三）折現率;三、國民教育的提供和改善;◎國民義務教育改進的方向