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2012年全国各省高考社科文阅读练习答案 一、全国卷： （1）C　 原文是“胡三省乃宋元间人，那时读《资治通鉴》就已经需要有人来为扬子津作注了”，不是读《资治通鉴》需要有人作注。 （2）A　 “江中正对扬子津处又有沙洲”于文无据，原文说的是沙洲在“江中靠北岸处”，不一定与扬子津正对。 （3）D　 文中所引《丁督护歌》的两句诗写瓜洲浦开凿过程之艰难。《丁督护歌》的写作要早于《横江词》。 二、天津卷 （1）B　 依据原文第一段对生态文明的表述，可知B项阐述完全符合“其实质是……”的文意。 （2）C　 由第二段可知， “生态觉悟”“是人与自然关系反思后”产生的，而非“人与社会关系”。另外，“自然领域”应为“社会生活领域”。 （3）A　 西方学者奈斯的言论，并不是因为西方传统生态理念陷入困境，这种说法没有依据。文章中论述生态文明的话题，并未涉及东西方的现状等内容。 三、辽宁卷 （1）C　 本题考查理解文中重要概念的含义的能力。C项中“只有改变获取资源的手段，才能使人与自然不再对立”错误，原文第一段说的是“不管手段如何，人与自然的关系是对立的”。 （2）A　 本题考查筛选并整合文中的信息。第二段谈的是如何看待自然的问题，“家”只是一个比喻。A项中的“表现在三个方面”在原文中为“区分为三个层级”；并且“是基础”在原文中为“只是基础”，措辞的改变背离了文章的原意。 （3）D　 本题考查筛选并整合文中的信息，信息区域在第三段。D项，错在“首先”二字上，原文无此根据，属妄加推断。 四、湖北卷 （1）A A项，“上下章在思想上也几乎没有任何联系”与原文“上下章几乎没有任何联系”“文章没有表面上的联系”不符。 （2）C　 C项，“中国哲学家的言论、文章正因为语言简短，才能读出更多新意”有误，应为“中国哲学家的言论、文章正因为也具有‘言有尽而意无穷’的特点，所以才能读出更多新意”。 （3）D　 D项，“体现出对语言作用的排斥，因为思想无法靠语言的固定外延和内涵来表达”有误，原文“言透露道，是靠言的暗示，不是靠言的固定的外延和内涵”并不是对语言作用的排斥。 五、重庆卷 （1）B　 原文说“抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰”，是“忽视”而非“排除”。 （2）C　 C项不属于“双语者的两种语言系统冲突”。 （3）C　 A项，原文没有提及“双语”与“思维”的关系，“避免大脑衰退”更无从谈起。B项，本文只是谈两种语言系统的交流对人的大脑产生的影响，并没有涉及对文化的影响，“可以消除两种文化之间的隔阂”在文中也就无依据。D项，原文的意思是，频繁切换语言，能使参与监控的那部分大脑的活动较少，从而忽视干扰，选项中的说法过于肯定。 六、山东卷 （1）B　 本题考查理解文中重要概念的含义的能力。A项，原文是“其形制、内涵与中华文明的源头相符”，而不是“其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征”；C项，“西汉时受社会环境影响而广泛流行”错误，原文为“从春秋到西汉，……围棋处于受挤压的位置”，“东汉时已深受人们的喜爱和重视”错误，原文为“东汉中期后”；D项，“儒家对围棋也有了进一步的认识”原文无据，属无中生有，原文只是说“突破了儒家历来只重‘六艺’的传统”，而未提及“儒家的认识”。 （2）C　 本题考查理解文中重要句子的含意的能力。C项，原文为“人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具，并把它纳入儒士必备的艺技”，不是“把围棋作为自觉的艺术追求”。 （3）A　 本题考查筛选并整合文中的信息的能力。B项，“在东汉中期就凭借其本质上的优势而盛极一时”原文无据，原文只是说“东汉中期后，……围棋更加受到人们的喜爱和重视”，文中博累棋“曾经盛行一时”；C项，“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”无中生有，文中只是说“围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际等功能”；D项，“只要……就”推断绝对化。 七、江西卷 （1）D　 A项，题目中的“人人都会产生”与第二段中说的“只有一部分人拥有联觉能力”冲突，且后一分句中的“和”应改为“即”；B项，第三段是说“联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联系”，选项中去掉了“可能”二字，可能变绝对；C项，原文第三段是说“利用磁共振进行的研究似乎可以证实”，而不是选项中的“已经证实”，未然变已然。 （2）C　 C项，第四段是说“42%的联觉者在家谱的同一等级中有一位亲属具有同样能力”，是“42%的联觉者”有那样一位亲属具有同样能力，而不是“联觉者的同辈亲属中”有42%的人具有同样能力。 （3）D　 A项，是嗅觉与听觉的联觉。B项，是嗅觉与触觉的联觉。C项，这句话的意思是“高台上传来歌声，使人感到暖意，如同春天一般温暖；大殿里舞袖飘拂，使人感到寒气，仿佛风雨交加那样凄冷”，是听觉与触觉的