教学模块的设置与管理.pptVIP

高中《体育与健康》课程教学模块的设置模块教学的管理 2、正确使用新型学习方式，教会学生学习 创设情境、搭设平台 提出要点、鼓励体验 引导学习、开创空间 多元思维、利用资源（隐性与显性） 自主学习、合作学习、探究学习、 创造性学习、评价式学习等 新型学习方式在模块教学中的合理运用 体育教育的任务不仅仅是传授知识、技术、技能， 更重要的是帮助学生掌握体育学习的方法，以培养学生 终身学习的意识和能力 新课程下的体育教育为实现学习方式的多样化，促 进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展， 提倡学生进行自主学习、探究学习和合作学习等新型学 习方式提供了平台及进行科学的应用 在对新型学习方式解释的框架中，我们可 以这样去理解： A、自主学习（意义学习）是相对于被动学习 （机械学习、他主学习）而言的，是指教学条 件下学生的高质量学习。 B、合作学习是指教学条件下学习的组织形式而 言的，相对的是“个体学习”与“竞争学习”。 C、探究学习（发现学习）则是相对于接受学习 而言的。 * * 在《课程标准》中只规定了学生通 过学习能达到的发展性目标，而没有规 定具体的教学内容，教学内容需要学校 自主选择，新体育课程的实施，国家放 宽了对中小学体育课程统一管理的硬性 规定，实行了国家、地方、学校的三级 管理体制。 在这种环境下的体育教学，教师应 充分考虑怎样从培养人的整体目标出发， 必须明确“为什么教？”、“教什么？”、“教 到什么程度？”、“怎样教？”等问题。因 此，教师不仅仅只是教学的执行者，而且 还应该成为教学的设计者、决策者和评价 者。 一、模块的内涵 高中《课程方案》对模块的描述： 每一科目由若干模块组成，各模块之间既 相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一 模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定主 题，通过整合学生经验和相关内容而设计的相 对完整、独立的学习单元，是构成科目的基本 单位。每一模块都有对教师教学行为和学生学 习方式提出的要求与建议。 高中《体育与健康课程标准》对模块的表述： 每个系列包含若干模块，一个模块由某一 运动项目中相对完整的若干内容组成，一般为 18学时。以便学生对所选模块进行较系统的学 习。学生每完成一个模块的学习，且成绩合格 即可获得一个学分。 二、模块课程的价值 1、使学校课程真正具有地方特色和学校特色。 2、为课程内容的时代性和学生个性的发展提供了保障。 3、提升了教学效果和教学资源利用程度。 4、有利于形成学生自己的学习化课程。 5、有利于组织学生自主的探究式学习活动。 6、提高学生对课程的兴趣、学习欲望和综合素质。 7、教师和学生可以分享到一定的课程权利。 三、教学模块的设置 （一）教学模块设置的价值 1、体现出课程设置的新理念 ①、有利于知识的融合贯通和相互连接 ②、为教师和学生经验的介入开拓了空间 ③、为实际学习活动中的新问题和学科科 学发展的最新成果的介入开辟了道路