和学生们一起总结数学学习方法.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 8 页 　 　 　 　 　 　 　 和学生一起总结数学学习方法 【摘要】：数学为交流信息提供了一种有力的、简洁的和准确无误的的方 法，而合作学习是提高学生的信息交流能力的需要，数学合作学习教学是 在面向全体并关注个别学生的同时，师生共同协作、共同参与、共同探究 的学习方式，学习互动、合作学习作为课程改革所倡导的学习方式越来越 被广大教师所认可，正成为当今课堂教学的一个亮点。 【关键词】：师生?　 学习互动?　 合作学习　数学交流?　 评价激励? 【正文】：学生学习的过程是让学生自己去探索、体验、发现、感悟的过 程，学习是教师无法包办代替的，教师是教学过程的引领者、组织者。教师自身的作用就是协调，是在为学生创造一个积极的学习环境，学生才是课堂的主人。所以教师要引导学生主动参与教学活动，积极思考，没有学生的积极、主动参与的教学是不成功的课堂教学。学习互动、合作学习就是师生共同协作、共同参与、共同探究的学习方式，它主要在于分工合作，协同互动，用团队精神面对困难，用构建的群体力量战胜困难，在合作学习中主要通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开，让学生在活动中体会到合作的作用。有意识地引导学生参加实践活动培养他们的实践意识、合作意识，是 现代课堂教学的必然趋势。?教师运用娴熟的教学技能，在为学生创设交流氛围的同时，也扩大了交流的深度和广度。数学合作学习教学不仅要重视问题的预设与引导，还要及时对信息进行交流的评价与激励。　　一、选择合作学习的内容?　　选择恰当的合作学习内容是保证小组合作学习有效、成功的前提和关键。教师在课前要根据教学内容、学生实际和教学环境条件等，选择有价值的内容，精心设计小组合作要解决的“问题”，为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习对象或任务。?　　数学课堂教学的合作学习的内容，可以是教师在教学的重点和难点处设计的探究性、发散性、矛盾性的问题，也可以是学生在质疑问难中主动提出的问题，但并非所有的学习内容都适于合作学习，过于简单、结构良好、只有单一答案的学习任务，如简单 计算之类的学习内容就不太适合于合作学习。因此，教师要精心选择合作学习的内容，依据学生的数学认知水平，把那些具有思考性、开放性、趣味性的问题或内容带进课堂，这样，才能发挥小组集体智慧，才能让学生进行合作学习。? 入园须知成人票：每人8元儿童票：每人5元团体票：每人6元 入园须知 成人票：每人8元 儿童票：每人5元 团体票：每人6元 （5人以上包括5人） 有8个小孩、2个大人一起去游植物园，请你设计 购票方案，怎样买票较合算？ 题目一说完，同学们就开始讨论、设计起来，不一 会儿，大家都陆续有了自己的答案。?? A组：我准备买8张儿童票和2张成人票。因为儿童票只要5元，成人票要8元。?? B组：我准备10个人都买团体票，因为团体票6元，比成人票便宜2元。?? C组：我觉得他们的方案都不是最便宜的。我准备让2个大人和3个小孩买团体票，再让其他5个小孩买儿童票。??? 这几个都是平时学习较好的学习小组，教师没有总结，仍旧微笑着倾听，这就意味着允许发表更多的想法，学生得到鼓励，胆子大了起来。一时间，教室竟像菜市场一样，你一句我一句，孩子们各抒己见，“吵”得好不热闹。“争吵”才能碰撞出智慧的火花，“争吵”需要理由，需要表达。在认为每个学生都在“争吵”的时候，教师开始进行“调节”。“你们的安排都很不错，每个人都有自己的想法。各种方法比较一下，如何购票比较节省呢？”在一阵紧张的计算以后，许多同学沉默了。他们开始认识到自己设计的买票方案太贵，并不划算。最后大家都认定最合理的方法是让3个大人和2个小孩买团体票，其他5个小孩买儿童票。??? 这一材料，学生觉得有话可说，所以积极性很高，交流热烈。由于教师创设了良好的交流氛围，同时允许学生畅所欲言，鼓励学生大胆发表自己的看法，“合作交流”也就成了课堂一道靓丽的风景线，学生在“讨论”“争辩”中积极思考、学会合作、学会交流、学会了表达。?? “如何购票最省钱”，由于教师微笑着等待学生的不同声音，学生的发言才能热烈起来。这种表情态度实际上也是对学生的一种评价，激励学生大胆交流。?　 再如教学角的表示与计算时，学生探索时合作交流如下： （同学们通过看书，查资料）讨论 ：怎样表示一个角？ 　 生1：角可以用“∠”的符号+三个大写字母表示。 ?? 生2：也可以用“∠”的符号+顶点字母。?? 生3：角还可以用“∠”的符号+一个数字表示。?? 生4 ：角可以用“∠”的符号+一个字母表示。 老师肯定，讲析：。 如右