新闻采访与写作上.pptxVIP

;关于课程地位;采访与写作的关系;学科性质\学习方法;如何学习;密苏里新闻教育模式;市场化的媒体(一);市场化的媒体(二);媒体融合型新闻教育;哥伦比亚大学新闻学院;以培养优秀记者为己任（一）;以培养优秀记者为己任（二）;第一章 新闻采访的基本要求 ;第一节 坚持新闻采访的真实性 ;一.真实性问题的提出及其内涵的发展 ;二.新闻真实性的基本要求 ;让人触目惊心的新闻失实现象;新闻图片造假 ;;;三.新闻失实的原因分析7-1;三.新闻失实的原因分析7-2;红药水西瓜;谣言之祸;;;三.新闻失实的原因分析7-3;三.新闻失实的原因分析7-4;三.新闻失实的原因分析7-5;“获奖单位”;【剧情梗概】;【事实真相】;三.新闻失实的原因分析7-6;2004年十大假新闻：;??【“新闻”】;【真相】;【点评】;三.新闻失实的原因分析7-7两类;媒体杀伤力;;四.防止新闻失实 ;四.防止新闻失实（继续）;;关于印发《关于严防虚假新闻报道的若干规定》 2011年11月;第二节 坚持新闻采访报道的思想性 ;指导性已经过时了吗;指导性：报纸的灵魂！;指导性：报纸的灵魂！;二.坚持指导性的必要性、可能性;三.如何坚持指导性（3-1）： ;三.如何坚持指导性（3-2）：;三.如何坚持指导性（3-3）;第三节 坚持用事实说话 ;“用事实说话”的历史建构(5-1);“用事实说话”的历史建构(5-2);“用事实说话”的历史建构(5-3);“用事实说话”的历史建构(5-4);“用事实说话”的历史建构(5-5);一.新闻为什么用事实说话 ;二.不善于用事实说话的表现;三.追求新闻真实感的修辞策略(4-1);三.追求新闻真实感的修辞策略(4-2);直接引语和间接引语的使用;三.追求新闻真实感的修辞策略(4-3);;三.追求新闻真实感的修辞策略(4-4);;决胜羊城;四.例举“用事实说话”的常用方法 (4-1);天堂列车;四.例举“用事实说话”的常用方法 (4-2);四.例举“用事实说话”的常用方法 (4-3);;四.例举“用事实说话”的常用方法 (4-4);第四节 坚持采访报道的时间性 ;一.我国新闻界对新闻报道时效性认识的变化 ;二.我国新闻时效性差的原因分析：;三.提高新闻时效的几个环节 ;第二章 新闻采访概述 ;第一节 新闻采访的历史起源 ;一、新闻采访学的研究对象 ;1、关于新闻;2、采访???历史渊;二、新闻采访活动的由来与发展;1、萌芽时期的新闻采访;2、开创时期的新闻采访;3、成熟时期的新闻采访;4、巩固和提高时期;5、飞越发展时期;6、激烈竞争阶段;三、中国记者的采访活动;三、中国记者的采访活动（继续）;三、中国记者的采访活动（继续;第二节 新闻采访的定义及特点 ;二.新闻采访的特点： ;三、新闻采访的作用;第三节 新闻采访方式;一.从形式上分;一.从形式上分（继续）;一.从形式上分（继续）;一.从形式上分（继续）;一.从形式上分（继续）;一.从形式上分（继续）;二.从性质上分;三.是否公开身份与采访目的;三.是否公开身份与采访目的（继续）;第四节 关于隐性采访;一、关于隐性采访的出现和界定;五花八门的称谓;二、隐性采访的特征;;;;;三、隐性采访的优势和作用;;四、隐性采访需要规范;英国电视界的规定;《新闻调查》的信条;《新闻调查》关于隐性采访的四原则;五、隐性采访中应该注意的问题;法律界对隐性采访的忠告性结论;第三章 新闻记者;一、记者的历史 ;;;二、记者的类型 ;;;三、记者的职责 （3-1）;冲在第一线的记者;三、记者的职责（3-2）;三、记者的职责（3-3）;四、记者的修养 ;四、记者的修养（继续）;五、记者的素质 ;比采访新闻更重要的东西是什么？？;全球最有争议的照片;说明;职业道德VS社会公德？;;无力的解释;无奈的选择;第四章 发现与识别新闻 ;第一节 新闻敏感及其内涵;二.新闻敏感的内涵：;三.培养新闻敏感的途径： ;第二节 　新闻价值;;新闻价值的定义;二.新闻价值的构成要素 ;二.新闻价值的构成要素（继续）;二.新闻价值的构成要素（继续）;二.新闻价值的构成要素（继续）;二.新闻价值的构成要素（继续）;第三节 新闻政策 ;二.新闻价值与新闻政策的关系;三.新闻政策与新闻法;第五章 采访前的准备工作 ;第一节 新闻线索及其特点;二.新闻线索的特点;;;;第二节新闻线索的来源渠道;一.新闻线索的来源渠道（5-1）;一.新闻线索的来源渠道（5-2）;一.新闻线索的来源渠道（5-3）;一.新闻线索的来源渠道（5-4）;一.新闻线索的来源渠道（5-5）;二.媒体间新闻线索的共享和互动;二.媒体间新闻线索的共享和互动（继续）;二.媒体间新闻线索的共享和互动（继续）;媒体联动的价值（4-1）;媒体联动的价值（