四川省2011年4月高等教育自学考试.docxVIP

四川省  2011 年  4 月高等教育自学考试 教育心理学  (A 级 )试卷 一、单项选择题  (本大题共  20 小题，每小题  1 分，共  20 分 )在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要 求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．一般认为，桑代克发表的《教育心理学》标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版于【  B 】 A ．1913 年 B． 1903 年 C． 1923 年 D．1879 年 2．皮亚杰认为， 7 至 11 岁的儿童认知发展处于【 B 】 ．思维准备阶段 B．思维阶段 C．感觉运动阶段 ．抽象思维阶段 3．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【 C 】 ．智力理论 B．动机理论 C．学习理论 ．认知理论 4．提出掌握学习理论的学者是【 C 】 ．华生 B．布鲁纳 C．布鲁姆 ．班杜拉 5．垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【 A 】 ．加涅 B．华生 C．布鲁纳 ．斯金纳 6．迁移的形式训练说的心理学基础是【 B 】 ．人本主义 B．官能心理学 C．行为主义 ．认知心理学 7．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【 D 】 ．解释的理解 B．字面理解 C．批判性理解 ．创造性理解 8．智力技能形成的最初阶段是【 B 】 ．物质活动与物质化活动 B．活动定向 C．有声的外部言语 ．无声的外部言语 9．问题解决的最后一个阶段是【 D 】 ．分析问题 B．提出假设 C．发现问题 ．检验假设 10．一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【 B 】 ．认同 B．移植 C．投射 ．回归 11．马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是【 D 】 ．生存需要 B．归属需要 C．尊重需要 ．自我实现的需要 12．刺激 -反应联结学习理论最初的代表人物是【 A 】 ．桑代克 B．华生 C．斯金纳 ．布鲁纳 13．与求异思维关系最为密切的是【 C 】 ．形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 ．聚合思维 14．教学过程中的测量主要采用的方法是【 B 】 ．观察 B．测验 C．访谈 ．实验 15．最早提出迁移概念的心理学家是【 A 】 ．桑代克 B．华生 C．布鲁纳 ．斯金纳 16．提出动机性遗忘理论的心理学家是【 A 】 ．弗洛伊德 B．罗杰斯 C．布鲁纳 ．斯金纳 17．一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是【 B 】 ．文学 B．数学 C．历史 ．法律 18．研究认知风格最著名的心理学家是【 B 】 ．西蒙 B．威特金 C．苛勒 ．卡根 19．心理学家吉尔福特最早关注【 A 】 ．求异思维 B．求同思维 C．发散思维 ．聚合思维 20．寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的【 B 】 ．分析问题阶段 ．检验假设阶段 二、填空题 (本大题共 15 空，每空 1 分，共 15 分 )请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。 21．有意义学习的三种类型是代表学习 概念学习 命题学习 22．布鲁纳认为，儿童认知发展的顺序是从  ___________ 到 _______ 到_______ 。新知识的获得  知识的转换  检查 知识是否恰当和充实 23．根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为  __________ 和 ________ 。垂直迁移  水平迁移 24．布卢姆对教育心理学的两大主要贡献是  ____________ 和_________ 。提出教育目标分类  掌握学习理论 25．遗忘产生的原因有  __________ 、 _______和 ___________ 。生理原因  记忆痕迹衰退  干扰 26．学习动机强弱的标志是  ______和 ____________ 。活动水平  指向性 三、名词解释题  (本大题共  5 小题，每小题  3 分，共  15 分) 27．比较性组织者：比较性组织者 (Comparative Organizer) 是美国教育心理学家奥苏贝尔提出的一种教学策略。当 学生面对新的学习任务时，倘若其认知结构中已经具有了同化新知识的适当观念，但原有观念不清晰或不巩固， 学生难以应用，或者他们对新旧知识之间的关系辨别不清，则可以设计一个指出新旧知识异同的组织者，这种组 织者被称为比较性组织者。 28．过度学习：达到最低限度领会以后，或者在达到勉强回忆的程度以后，对某一课题继续进行研究。 29．创造性思维：是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。 30．学习动机：是激励学生进行学习活动的心理因素，是直接推动学生进行学习的一种内部推动力。 31．直观教学：直观教学即利用教具作为感官传递物，通过一定的方式