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第 十 次集体备课记录 时间 月 日 地点 二年级办公室 主持人 钮添美 参加对象 施卫华 钮添美 陆剑宇 1.总结和交流上周的教学困惑和经验 识字的同时应注意把发展语言和发展思维相结合，注意激发学生主动识字的兴趣，提高自主识字的能力，培养学生搜集资料的能力。 2.商讨下周的教学整体要求、明确大致教学思路 本课是形近偏旁比较识字。教材将一些有形近偏旁构成的字归在一起，以加强学 生对形近偏旁的辨析，加强对由形近偏旁构成的生字的比较记忆，强化识字教学的效果。最上面的是两个图表，以两两对应的形式表现了“礻、衤”、“宀、穴”的“实物——古文字——今文字（偏旁）”的演变过程，意在让学生通过了解本意辨析这两组形近偏旁。然后以偏旁带字的形式将12个词语归为四组来让学生认读。课文还配有四幅插图，与四组词语相对应，意在让学生借助图画识字学词，又同时认识事物。教学适应强调对形近偏旁组成生字的辨析，并理解词语。 本课安排了两组偏旁，前一组是不同偏旁表示同一个意思；后一组是同一个偏旁 表示不同的意思。。第一二行是“鸟”和“隹”旁组成的新字，与鸟类有关；第三四行是带“月”旁的字，分别与月亮和肌肉有关。识字中还配有“鸟”“隹”“月”字旁的演变图，以及词语所指事物的具体形象图。每组与第二种形式一样，安排了表格、词语和图画三栏内容，以帮助学生看图识字（词），同时认识几个特殊偏旁。采用三种不同的类型让学生识字，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭示汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，读起来琅琅上口。 3. 落实下周的交流课主讲教师和上课时间 钮添美 月 日 4. 分工落实制作或收集下双周所需教、学具 钮添美 生字词卡片、挂图、小黑板等 5. 讨论2－3课时的重点课时教学环节 （后附主备人教案及成员讨论意见）