导学案设计17小蝌蚪找妈妈.docVIP

襄州四中小学部导学案设计 年 级 一年级 学科 语文 课时 3 主备人 学习内容 17、小蝌蚪找妈妈 教材简析 学情分析 学习目标 　（一）知识教学点： 　　　1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 　　　2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。 　　　3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（二）能力训练点： 　　　1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。 　　　2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。 　　　3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。（三）德育渗透点： 　　　 　让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。 　　（三）注意体现创新和实践能力： 　　　 　在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。 学习重点 难点 　1．学会生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　3．图文结合，理解课文内容。 1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 　 2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 　 3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。 　 4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法 教师准备 生字卡片、小红花、田字格卡片 学生准备 教法 学法 （1）以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导自读，掌握生字，感知课文。 （2）图文结合，角色朗读，深入理解课文。 学习过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入课题，解题： 　　　　　同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。（板书课题） 　　二、看图，了解图意： 　　　1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？ 　　　2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？ 　　 　　看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？ 　 　　　看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？ 　 　　　用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。 　　三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容： 　　　1．借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。 　　　2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。 　　　3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。 　　　　群：读qun，不要错读成qon。 　　　　捕：声母b，不能读成p(。 　　　　裳：读轻声shang，衣裳（shang）。 　　　4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？ 　　四、结合看图，读讲第一段： 　　　1．读第一段，看第一幅图，问： 　　　（1）小蝌蚪是什么样的？ 　　　（2）结合课文，找出相关语句，读一读。 　　　（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？ 　 　　　　在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语： 　 　　　　一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群”。 　 　　　　对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思，例如“牛甩着尾巴”。 　 　　　　快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。 　　　2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。 　　　3．投影出示课后练习2的（1）题，口头填空，齐读句子。 　　　（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。 　　　　　正确答案：池塘　一群　脑袋　黑灰色　甩着　快活 　　五、布置作业：有感情地朗读第一段。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、图文对照，读讲第二段。 　　　1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。 　　　2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。 　　　　 理解这一段着重领会“长出了