农村寄宿制学校管理经验谈.docxVIP

春风绿兰溪 “寄宿”暖人心 沅陵县凉水井镇张家坪九校 我校位于沅陵县凉水井镇，兰溪上游，张家坪地段。占地面积 26622 平方米。现有学生千余人，教师百余人，教学班 23 个。学校 有图书室、阅览室、电脑室、多媒体教室、自然实验室、生化实验 室、物理实验室等功能室。这里山清水秀，风景宜人。但地理位置 偏僻，交通不方便，经济发展相对落后。由于地理位置的限制和家 庭经济条件的制约，低龄学生就读比较艰难。随着国家对九年义务 教育的大力支持，我县对学校低龄寄宿生的生活费补助的不断提高， 使大部分学生能在学校里安心读书，提高了学校的办学质量，也为 孩子的发展提供良好的教育基础。两年来，低龄寄宿生急剧增多， 给学校管理工作带来新的课题。下面就我校的低龄寄宿制学校的管 理工作，谈一谈我们的做法： 一、加强班子建设，落实工作责任。 学校成立了以校长刘晓为组长、支部书记刘芳为副组长的低龄 寄宿制学校领导班子。工会主席刘双星具体管理寄宿制的各项工作。 总务主任莫平才专门负责低龄寄宿制学校的后勤工作。副教导刘春 林专门负责管理低龄寄宿制学校的教学工作。配置保育员 7 人,后勤 生活人员 7 人,教学人员 18 人。给学生以生活、学习、休息的立体 保障。形成生活有人领，学习有人抓，休息有人护的良好氛围。 二、建立规章制度，完善管理体系。 我们在不断总结低龄寄宿制管理工作经验的基础上，经过大家共 同学习研究，并广泛征求师生和学生家长的意见和建议，结合我校 的实际情况，制订了《低龄寄宿制学校食堂管理制度》、《低龄寄 宿制学校寝室管理制度》、《低龄寄宿制学校管理工作条例》等， 内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返 安全等各个方面，形成低龄寄宿工作项项有目标、时时有人管、事 事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。我校还制定了《保 育员岗位职责》、《食堂工作人员岗位职责》、《卫生保健员岗位 职责》、《低龄寄宿制学校家校联系制度》、《低龄寄宿制学校 24 小时值班制度》、《低龄寄宿制学生家家长接送制度》、《低龄寄 宿制教师日常规考查制度》、《文明宿舍评比制度》、《低龄寄宿 生学生一日常规制度》等，从学生每天早上起床、就餐、学习、活 动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日管理流程。管 理制度的细化，为低龄寄宿制管理提供了具体的制度保障。 三、加强安全教育，坚持常抓不懈。 构建低龄寄宿制学校管理网络，我校成立以刘叙利副校长为主要 责任人的管理工作领导小组，构建起以值周领导、政教主任、部门 负责人、年级组长、班主任、值班老师为框架的六级管理网络，与 各级各类管理人员签订管理目标责任书，贯彻“谁主管谁负责”的原 则，明确低龄寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求，层 层落实责任，做到低龄寄宿生一日学习生活无缝链接式管理，确保 管理无“死角”，形成低龄寄宿生在校的全天侯、全方位、全过程的 服务保障体系，确保学生的安全，其次，加强对低龄寄宿生的安全 教育，除了开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故、等“四 防”安全教育外，我们还实行“四制”、“八册”制度。“三制”即家长学 校交接手续制、值班教师校园巡查制、食堂宿舍定期消毒制、二十 四小时值班制；“六册”即“低龄寄宿生花名册”、“ 低龄寄宿生接送 登记册”、“卫生检查册”、“请假登记册”、“药品登记册”、“生病学 生护理登记册”、“开餐就寝登记册”、“未到校低龄寄宿生登记册” 。确保学生人身安全，尤其是课余安全、饮食安全、就寝安全、往 返途中安全。做到环环相扣不留空缺。 四、注重养成教育，培养学生良好习惯。 在低龄寄宿制管理工作中，我们不断创新管理方式，深入推进养 成教育。利用每天夜间活动时间，教师对低龄寄宿学生进行辅导， 纠正学生不良的学习习惯。对寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等方 面进行手把手辅导，培养学生自主生活的意识、能力、和良好的生 活卫生习惯。每个学生宿舍任命寝室长，让学生参与宿舍管理，培 养他们自我管理、自我监督的能力。另外我们对寄宿学生特别是“留 守儿童”开设心理健康辅导课，让他们与家长通电话、视屏聊天等形 式，及时疏导他们心理上的问题，引导他们健康成长。利用早间活 动或国旗下的时间，对学生进行爱国主义教育、人生理想教育。通 过上述方法，促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯，为学生终 生发展奠定良好的基础。 五、强化人性管理，深入实施素质教育。 在低龄寄宿制学校管理中，我们一是针对不同年龄学生的身心发 展特点，推行人性化管理、实施人情化服务。对留守儿童和单亲家 庭、贫困家庭的学生，学校统一造册，在管理中对其加以特别关照， 让学生在管理中随时都能感受到家庭般的温情。二是针对不同年龄 的学生积极开展主题实践活动，培养良好的劳动习惯和独立生活的 能力。如在一年级开展“个人卫