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借鉴新理念 解读青春期的烦恼 小学六年的时光，把天真、稚嫩的小娇娃蜕变成可爱、有责任感的孩子，他们的心理阶段只是为于最初，只是本能的认识这个外界环境。初中的三年时光，学生在经历着生理和心理发展的高速发展期，懵懂、不成熟。如何在叛逆的青春期，让他们平稳、健康的度过？班主任的工作任重而道远。 自从教以来，我已经做了连续十年班主任，一直觉得做班主任容易，做好的班主任不容易。平时我多看书、上网，积极吸收各种最新的、有用的信息，慢慢形成新的教学理念，努力帮助孩子们解读青春期的烦恼。具体作法如下： 一、 帮助学生认识自我、正视自我、珍爱自我 案例：在学生的周记中经常发现这样的想法。 近来，我越来越觉得自己平凡无奇，每次看到班上的优秀的同学我就忍不住难过、自卑。那些同学不是很勤奋，却总能名列前茅；而我平时已经很努力，但和他们相比还是有很大的差距。 上一次数学考试，那些题目前所未有，他们见题就会做，而我却要想很久，成绩很不理想。我真怀疑，天才真的出于勤奋？？ 在每位学生的内心深处，始终都有分数情节，都希望自己的分数能比过大部分的同学，可是在现有的教育制度下，勤奋而成绩一般的学生比比皆是。如何摆正这些学生的心态，这是班级学习风气形成的重要关键。试想如果这些勤奋的学生都放弃学习了，其他同学更加会放弃学习，最终演变为可怕的厌学情绪，那么这个班级就整个没救了。我认为帮助这些学生认识自我、正视自我、珍爱自我是解决这一自卑心理的良药。 只因为在考试中没考出好成绩，就认为自己不是读书的“料”，就怀疑勤奋的价值。教师应积极开展疏导工作，学习不是一蹴而就的，成绩并不代表一切，学习的态度决定人的一生，而且积极引导学生克服各种自卑心理，直面人生的挫折。 自卑心理并非天生，它一般都是在自己遭受挫折后才出现的。特别是青春期的孩子，在心理上刚刚成熟起来，开始关心自己，认识自我。有时是因为无法改变的容貌，有时是因为交友，有时是甚至只因为那些恼人的青春痘，这些不如意使学生开始怀疑自己，产生一种自己看不起自己的自卑心理。有些自卑感严重的人，稍遇挫折，便垂头丧气，怀疑自己的能力，甚至一蹶不振，如何根据不同的原因对症下药呢? 第一，认识自我 坦言自己的不完美 要实事求是地认识自己，俗话说，尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的长处和短处。要让学生坦言自己不完美，有时还挺困难的。现在的学生是真正的第二代独生子女，家长对孩子的疼爱，常常使很多的孩子以自我为中心，自我感觉良好地也很多，只看到自己的长处而不看短处，自大心理严重；与此相反，在小学学习吃力的孩子，基本都只看到自己的短处而看不到自己的长处，自卑心理长存。教师要传导这样的信息，没有人是完美的，一个人希望自己没有短处是不可能的，积极的态度是发扬长处，以“长”补“短”。当你认识到自己的短处可以弥补时，自卑心理也就没有立足之地了。 第二，正视自我 直面挫折 要对挫折实事求是地进行分析。例如，成绩问题，无非是基础不扎实、对知识的理解不深、学习习惯不对路、对学科有偏爱等原因，并不是自己的智力低下。完全可以通过后天的努力得到弥补，只归结为脑子“笨”，是对自己缺乏正确分析的表现。 而对于外貌、痘痘等问题，这些确实也是一种挫折，可以要求学生直面现实，最有效的方式是，自己给自己“列病历”，“开方子”。写下自己的“病历”不可以改变的就接受；可以改变的，自己开始找方法逐渐解决（可以求教专业人士、上网等等）。让学生自己解决问题，寻找答案，这种方式对学生的成长很有帮助。 第三， 珍爱自我 向理想的状态前进 在成长的道路上，要时刻珍爱自己，学会自我鼓励。在自己的内心种下一个强大的我，经常鼓励自己去尝试，对自己说“试一试，一定可以的” 、“你行我也行”，“你行我更行”；在自己接受住挑战，或者取得成绩时，经常对自己说“我很厉害”、“我成功了，感觉真棒”。学生只要学会珍爱自我、积极自我鼓励，就能克服自卑，树立信心，为人生的理想而努力，真正向理想的状态前进。 二、认识社会、接触社会、寻找自我的专长 案例 每次都会遇到几个家里有点钱的学生 我初中毕业就行了，成绩好坏无所谓。考取大学有什么用，不是很多找不到 工作吗，出来了工资不过千把块，我家有钱的，工作帮我考虑好了，我爸妈就让混个初中文凭就行了， 读什么书啊！很多大老板小学都没有毕业，我成绩都这样了，学也学不好了，不如干脆不学，玩个痛快！ 鼠目寸光的不仅仅是学生，还有一部分成人，甚至就是家长。 前一段时期，社会上流传着“读书无用论”。认为读了大学有什么用呢？挣得钱和小学未毕业的人从事的工作挣得钱一样，有的甚至还不如他们。确实上学不是唯一的成材之道，360行，行行出状元！关键是很多家长的初衷并非如此，而他们表现出来的意思恰恰是一种极度急功近利的想法和打算，这真是令人担忧。 我试着让学生了解中国的富豪的创业