五年级下科学教学实录夏季的星空青岛版五年制.docxVIP

五年级下科学教学实录-夏季的星空青岛版五年制 一、总结学生观念记录的春季星座情况。 师：同学们！学期初我们学了《春季星空》，你们有没有根据老师的布置坚持观察星空？ 生：坚持了。 生：观察过，很难找。 生：没有。 师：请观察过的同学说说认识了哪些星座？ 生：狮子座、室女座。 生：牧夫座。 师：还有没有？ 生：巨蛇座。 生：长蛇座、小太座。 师：很好！你们还发现这些星座在天空中的位置有什么变化？ 生：象太阳一样每天有东升西落的现象。 生：这些星座天黑时所在的位置日渐偏西。 师：回答不错！观察星空是我们上课的继续，也是掌握教学内容的重要一环，当然也是很有意思的。春季是观察的好季节，现在春夏之交，希望大家利用春季最后的几天再去仔细看看星空，熟悉星座，注意它们在星空中，哪个方位，在东方星空中升起了哪些明显的“亮星”。 [评：总结春季星空知识既是对旧知识的复习和巩固，又是对《夏季星空》的铺垫和引导。用好生带动差生，使全体学生都得到发展，受到鼓励，注重实地观察引导。培养观察兴趣是突破星空教学难点的有效途径。] 二、指导学生认识夏夜星图。 师：这几天，星空中有什么新现象？ 生：春季的星座逐渐偏西、沉没，夏季的星座逐渐从东方升起。 师：最引人注目的什么又重新挂在天空中了？ 生：银河。 师：对，最引人注目的星象是一条银河纵贯天空南北。（板书：银河图）今天，我们就学习夏季星空。（板书课题）继续来探索星空的秘密。 生：齐读课题。 师：沿着银河找到几颗一等以上的亮星，可以帮助我们辨认夏季的几个显著星座。 师：在银河的东“岸”有一颗一等亮星，叫牛郎星，（一边讲一边画）大家可以跟着画。（学生在纸上跟着画） 师：紧靠牛郎星西北和东南各有一颗暗星，呈扁担形。（一边讲一边画）大家可以跟着画。（学生在纸上跟着画）。 师：牛郎织女的故事听说了吗？ 生：听说了。 师：这两颗暗星民间传说就是牛郎挑的两个孩子。（手指图） 师：从这根“扁担”引出，一直向西北延长约六倍，可以找到夏夜星空中最亮的恒星——织女星。（一边讲一边作线画图） 师：紧靠织女星的东南方，有一个由四颗暗星构成的小平行四边形，你们看象什么？ 生：象刀。 生：象梭子。 师：对，象梭子更好一些。这可作为辨认织女星的标记。（学生一边听讲一边模仿作画）。 [评：用画图作画的方法抓住主要亮星进行教学，突破了星空教学的单调乏味，增强了形象性，用民间传说作比喻，有利于加深学生形象。] 师：请大家根据黑板上的简易画，从活动星图中找到相应的银河和亮星。比一比谁找得又快又对。 生：找星和它们所在的星座。（老师个别辅导） 师：在牛郎、织女两星以北的银河里，有一个十字形的星座，叫天鹅座。（老师个别辅导） 师：在牛郎、织女两星以北的银河里，有一个十字形的星座，叫天鹅座。十字东北端那颗白色的一等亮星叫天津四，它与织女、牛郎两星构成一个巨大的直角三角形。（一边讲一边作三角形）这就是夏季大三角。织女星位于夏季大三角的直角顶上。 师：针对简易图，看看谁能最快在星图上找到天鹅座。 生：画、找，举手回答。 师：对照星图想想，为什么把这个星座（手指图）叫天鹅座。 生：象天鹅。 师：谁能讲完整些。 生：星座中的几颗亮星构成一个十字形，象一只在银河中伸颈展翅飞翔的“天鹅”。 师：很好！牛郎星所在的星座象一只高飞的 。 生：老鹰。 师：所以叫天鹰座。 师：织女星所在的星座象什么？ 生： 象梭子。 生：象胡琴。 师：很好！，象一把古琴，所以叫天 。 生：天琴座。 师：这把琴是古希腊神话里著名的歌手俄耳甫斯的宝琴，它有神奇的魅力。当俄耳甫斯弹起琴时，不仅能使天上的神和地上的人陶醉，而且能使森林中的猛兽变得温和柔顺。 ——当然这是古希腊人民的美好想象。 [评：根据简易图找星座，能使学生从纸上认识过渡到客观认识。用几何图形关系来归纳星座间的位置关系有利于学生认识和巩固。给星座取名的训练，有利于学生深化理解。用神话故事调动了学生兴趣，活跃了气氛，强化了已得认识。] 师：在银河的南端，有一颗一等星叫“大火”。（一边讲一边画）它是一颗温度低而发红光的巨大的“红巨星”，非常容易辨认。 生：在活动星图中银河的南端找大火（星宿二）。 师：在几千年前，我国古代人民就认识它，根据它的位置变化判断季节。《诗经·七月篇》中就有“七月流水”之句。 师：大家想想，大火星跟周围的星星组成一个怎样的图样。 生：象蝎 师：这只蝎大不大？ 生：大（齐声）。 师：我们可给它取个什么名字。 生：蝎座。不，大蝎座。 生：天蝎座。 师：都很好！科学上统一称它为“天蝎座”（板书）。 生：天蝎座（齐读）。 [评：从扶到放，体现循序渐进的原则。] 师：刚才，我们学习了几颗亮星和它们所在的星座，请大家把自己画的图与黑板上的夏夜星图对照一下，把不够确切的地