幼儿的社会化04.pptxVIP

幼儿心理学;第四章 学前儿童的社会化;文库专用;;;一、言语的发展机制：各理论的解释;;（一）强化说;（二）模仿说;（三）转换生成说;（四）认知学说;二、言语的发展萌芽：前语言阶段;（一）言语知觉准备;;;三、言语的发生发展：言语阶段;;（二）双词句 1.词语爆炸现象 婴儿在19个月时已能说出约50个词，此后婴儿掌握新词的速度突然加快，平均每个月掌握25个新词，这就是19-21个月时的词语爆炸现象。在此后的2个月内，婴儿说出第一批的一定声调的双词句，从而结束了单词句阶段，进入词的联合和语法生成时期。 2．双词句 双词句已具备语句的主要基本成分，但是它仍然简略、断续、不完整。双词句的生成规则有两种，一种为指谓形式，包括称呼（这狗狗）；再现（还要糖糖）；不存在（饼饼没了）；指示物体（那个本本），这与称呼类似。第二种为关系形式：包括施事和动作（弟弟吃）；动作和受事（开车车）；施事和受事（妈妈鞋鞋）；动作和位置（坐椅椅）；物体和位置（糕糕桌）；所有者和所有物（妹妹球）；物体和属性（大皮球）。 ;;;;;;;;;参考书目：;第二节 幼儿的亲子关系;她们在求爱？;内容提要;;;一、何为依恋：依恋的内涵;;早期依恋对后期行为的影响;【实验1】Matas依恋类型的影响实验——安全型儿童和不安全型儿童在2岁时问题探究能力的差别 ;实验结果;【实验2】Main的依恋影响实验;实验结果;;;研究结