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小学三年级数学商不变的规律教案 作者：课件之家??来源：网络??发布时间：2010-4-10 18:45:07??发布人：lsy1chj2wdh3 　　教学目标 　　1．掌握商不变的规律． 　　2．培养学生创新意识，发散思维，概括出商不变的规律． 　　3．通过商不变的规律学习，培养学生创新意识和实践能力． 　　教学重点 　　商不变的规律． 　　教学难点 　　归纳总结商不变的规律． 　　教具学具准备 　　口算卡片、投影仪、投影片． 　　教学步骤 　　一、铺垫孕伏． 　　1．口算． 　　520÷40　　900÷50　　720÷20　　750÷30 　　640÷80　　910÷70　　960÷60　　240÷20 　　2．口答：乘法因数和积的变化规律． 　　重点理解：同时、相同倍数、扩大、缩小． 　　3．导入． 　　除法口算中是否也有规律，可以使计算简便呢？ 　　二、探究新知． 　　1．出示除法口算： 24÷4＝6（板书） 　　教师明确：为了比较方便，把算式填入表格．（投影出示） 　　被除数 　　24 　　除数 　　4 　　商 　　6 　　2．教师提示：如果除法算式中的被除数24和除数4分别扩大5倍，怎样表示？（板书） 　　24 ÷ 4＝6 　　↓　　↓ 　　（24×5）÷（4×5）（用红色标出5） 　　引导学生交流，使学生明确： 　　被除数扩大2倍是48，除数扩大2倍是8，48除以8还得6． 　　3．引导学生讨论． 　　结合已学过的方法中因数和积的变化规律中的一些术语，怎样说得更明确一些． 　　并出示投影，引导学生填写． 　　被除数 　　24 　　被除数 　　24 　　48 　　除数 　　4 　　→ 　　除数 　　4 　　8 　　商 　　6 　　商 　　6 　　6 　　使学生明确：被除数和除数同时扩大相同的倍数，商没有变．“同时”是指被除数和除数一同扩大，“相同”是指被除数和除数扩大的倍数一样． 　　4．学生讨论、交流．被除数和除数还可以怎样变化，并保持商不发生变化？ 　　汇报并板书： 　　（1）被除数扩大10倍，除数扩大10倍，商还是6． 　　（2）被除数扩大20倍，除数扩大20倍，商还是6． 　　（3）…… 　　（4）教师明确：被除数和除数同时扩大相同的倍数，都可以使商不发生变化，也可以叫做商不变． 　　（5）出示投影： 　　我们选择几例填入表中． 　　被除数 　　24 　　48 　　120 　　240 　　480 　　除数 　　4 　　8 　　20 　　40 　　80 　　商 　　6 　　6 　　6 　　6 　　6 　　（6）引导学生完整地观察，从左往右，进一步明确： 　　被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变．（板书） 　　（7）引导学生从右往左观察，被除数和除数同时发生什么变化？商有什么变化呢？ 　　学生分组合作学习，讨论交流． 　　使学生明确：被除数和除数同时缩小相同的倍数，商不变．（板书） 　　（8）怎样将两种说法写成一条规律呢？ 　　引导学生先讨论交流后，再指导学生阅读书上的结论． 　　5．对照 24÷4＝6 　　480÷80＝□ 　　使学生明确：被除数和除数同时扩大20倍，商不变所以□里写6． 　　同样480÷80＝6 　　24÷4＝□ 　　因为被除数和除数同时缩小20倍，商不变，所以□里写6． 　　三、全课小结． 　　略 　　随堂练习 　　1．“做一做”．（分组讨论、交流、填写，汇报时说一说怎样想的？） 　　从上到下，根据第1题的商写出下面两题的商。 　　72÷9　　　36÷3　　　80÷4 　　720÷90　　360÷30　　800÷40 　　7200÷900　3600÷300　8000÷400 　　2．投影出示，练习十四第11题，发现了什么？（除数不扩大，商也发生变化） 　　3．小组合作学习，练习十四第13题．（汇报时，说一说是怎样想的？） 　　布置作业