加法运算定律的运用.docxVIP

加法运算定律的运用 教学 内容 加法运算定律的运用——人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P30例3 教材 分析 运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。本单元所学习的五条运算定律，被誉为“数学大厦的基石”，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。 学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。通过本单元的学习，可以加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。 本课的主要学习任务是应用加法运算定律优化加法计算，提高计算的灵活性。 教学 目标 1、能运用运算定律进行一些简便运算。 2、能用加法交换律和结合律整理算式。 3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 教学 重点 重点：应用加法运算定律优化加法计算。 教学 难点 难点：说出应用加法运算定律的依据。 预设过程 设计意图 一、复习旧知明确任务 1、用字母abc表示出加法交换律、加法结合律。 2、口述加法交换律、加法结合律。 3、老师根据学生的汇报板书。 4、揭题：今天我继续学习加法运算定律。 二、应用加法运算定律 1、出示： 下面是李叔叔后四天的行程计划。 第四天 城市A→B　115千米 第五天 城市B→C　132千米 第六天 城市C→D　118千米 第七天 城市D→E　85千米 2、根据上面的条件，你们能提出什么问题？ 3、教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。 4、在练习本上列出综合算式解答： 李叔叔在后四天还要骑多少千米？ 5、汇报自己的答案，并说明理由。 新课标第一网 6、重点讨论： 115+132+118+85 ＝115+85+132+118 ＝（115+85）+（132+118） ＝ ＝ 1）第一步运用了什么定律？为什么要用？ 2）第二运用了什么定律？为什么要用？ ＊学生可能对括号问题有异议，教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。 7、小结：这道题我们运用了加法中的什么运算定律？用它们有什么目的？ 通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。 三、应用练习 1、练习P31-4 1）独立完成：有没有运用运算定律？运用了什么定律？ 2）交流：有没有？是什么？为什么是？ 2、练习P30［做一做］ 1）独立练习，指名板演。 2）讲评。 四、总结 今天，你用什么收获？ 能复述加法运算定律的内容。 运用运算定律优化加法计算，进行一些简便运算。 作业设计 :课堂作业本P12 口算训练P13 教学反思 本节课是学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。通过本单元的学习，可以加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。