如何上好乐理课.docVIP

如何上好乐理课 音乐专业的学生，一提起乐理课，都很发愁，觉得有太多的名词难记，概念又很难理解，总感觉这是一门很难学的课程，面对这种现状，做老师的应该如何搞好教学，让学生学有所得。我谈一谈自己的感受。 一是要将难懂的概念简单化。乐理中有不少概念对于初学者来说都觉得很抽象，很难懂。调式这一部分在乐理中比较难理解，在讲调式的稳定音级及非稳定音级时，我给学生打了这样一个比方：一家有7口人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、三个孩子，爸爸妈妈在工作，爸爸的收入相对高一些，爷爷已退休，奶奶是家庭妇女，三个孩子在上学。而这7口人就相当月调式中的1 2 3 4 5 6 7 这7个音级，爸爸是家庭支柱，就是1是主音，妈妈有工作有一定的收入就是3，爷爷虽然退休了但有退休金，就相当于5，那么一、三、五级就是调式中的稳定音级，而2、4、6、7级相当于奶奶和三个正在上学的孩子，他们必须要依靠爸爸、妈妈、爷爷的收入来给他们支付学费、生活费用，他们对爸爸，妈妈，爷爷有一定的依赖性，这样一讲学生就明白了他们7个音之间存在这书上所讲的一定的关系。当然这只是他们其中的一种关系。 二是教学过程中的趣味化。上课适当给学生讲一些有关音乐方面的小知识等等，可以增强学生的认知性，加强学生的记忆。记得在讲音程及和弦时，刚好是过元旦的时候，等我讲到它们的协和程度及各类和弦的音响效果是，我就对同学们说，请大家欣赏一条短信，愿你的生活如大三和弦一样明朗……我就随及在钢琴上弹出大三和弦，小三、增、减三和弦，让同学们永耳朵去分辨，它们之间的听觉上的感受，大三和弦听起来明亮，小三和弦柔和，减三、增三听起来比较刺耳。 三是采用合理有效的演示方法。演示这种方法会让学生更直观地了解乐理课中难懂的只是点。在讲等音程时，我找恶劣两个同学上来为大家表演，两人一前一后站着，我告诉大家等音程有两种形式，那是什么呢？我让两个同学同时间迈出一步，我说假如他们的步伐大小是一样的，音程指两音之间的距离，那么他们中间的距离会怎么样，学生回答是不变的，那么都向后退一步呢，同学回答还是一样的。这样我就给大家总结了等音程的第一种形式，两个音同方向的等音变化，两音程的度数是相同的。接着我讲了第二种形式，让一个同学原地不动，另外一个同学向前走或向后走，或者两个人朝着相反的方向走，这样同学们都发现他们之间的距离变化了。我就总结了第二种形式，两音中德一个音作等音变化或者两个音作反方向的等音变化，两个音程的度数不同。通过这种方式，使学生很容易掌握音程时如何形成的以及它的两种形式。 四是让学生学会融会贯通。学生在初学乐理时，老师一讲好像是会了，作一些单一知识点的练习感觉还不错，而加入二、三个知识点就很茫然了，那么像这种状况，应对高考时很难的，面对这种状况，我首先要求学生牢记书本定义并会运用。第一轮复习时可以翻书找定义并将涉及到的相关知识牢固掌握，例如要做自然半音的题，那么我们要记住的概念有自然全音，变化全音，变化半音，这样一下就解决了4个知识点。第二轮复习尽量少翻书。第三轮完全依靠自己所掌握的知识来做习题，要求速度要快，准确率要高，通过这种方式，学生面临高考中的乐理题是很轻松就能拿高分。