四边形的认识课堂实录.docVIP

. word范文 三年级上册《四边形的认识》课堂实录 一、导入 师：我们每天都在美丽的校园学习生活，校园里也有许多数学知识，仔细观察这幅图，你发现了有哪些图形？ （学生看课本主题图找出主题图中有哪些几何图形。） 师：在校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一种图形──四边形。 （板书课题：四边形，齐读） 　　二、探究新知 　　１、感知四边形 　　师：老师手里拿的就是一人任意四边形，你心目中的四边形是什么样的？你能把它画出来吗？ 　　（学生在格子纸上画图形。） 　　师：说说你画的是什么图形？ 　　生：我画的是正方形。 　　生：我画的是长方形。 　　生：我画的是梯形。 　　生：我画的是平行四边形。 　　生：我画的是菱形。 　　生：我画的是任意四边形。 　　（随学生的汇报依次贴出正方形、长方形、梯形、菱形、平行四边形、任意四边形。） 　　　师：四边形的家族中原来有这么多的成员，我们一起来认一认吧！ 　　（学生一齐认图。） 　　师：看着这么多的图形，你仔细的观察一下，说一说到底什么样的图形是四边形。 　　生：我认为有四条边的图形就是四边形。 　　师：四条什么样的边？弯弯的边行吗？ 　　生：不行。 　　师：那是什么样的边呢？谁能帮帮他？ 　　生：要四条直直的边才行。 　　师：你们同意吗？ 　　生：同意。 　　师：谁再来说说，你还发现了什么？ 　　生：我发现四边形还有四个角。 　　师：你观察的真仔细。谁能把他们两个人的答案完整的说一遍。 　　生：有四条直的边和四个角的图形是四边形。 　　师：你们的回答很正确，你们真是爱动脑筋，善于观察的好孩子。象这样由四条直的边围成，有四个角的图形就是四边形。 （板书：四条直的边、四个角 找学生说四边形的特征） 　　师：同学们学得真认真，这么快就掌握的新知识，现在有个新的挑战正等着你们，你们敢接受吗？ 　　（出示图片题，是四边形用 Yes 回答，不是用 No 回答并说明理由。） 　　师：这个图形为什么不是四边形？ 　　生：因为它的边不是直直的，所以不是四边形。 　　师：这个图形为什么也不是？ 　　生：因为它的边没有围在一起。 　　　　２、寻找四边形 　　师：你们表现很出色，老师欣赏你们。图形是我们生活中不可缺少的组成部分，下面我们就到校园中找一找，看看哪里还有四边形的踪迹。 　　（在书中３４页主题图中找四边形汇报。） 　　生：我发现光明小学的牌了是四边形的。 　　生：我发现大门上面有菱形。 　　生：我发现球场上有长方形。 　　生：我发现地砖上有黄色的长方形和绿色的长方形。 　　师：同学们可真细心，找到的四边形可真不少。 　　师：下面我们做个捉迷藏的小游戏，好不好？顽皮的四边形藏了起来，你能用最快的速度把它们找出来并涂上着色吗？ 　　（四名学生板演，其余学生在书中涂。） 　　师：你涂了哪些图形，我们一起来认一认吧。 　　生：正方形、长方形、梯形、菱形、平行四边形、任意四边形。 　　师：同桌检查一下，全对了就竖起大拇指夸夸他。 　　（学生检查。） 　　师：都有谁得到夸奖了？没有得到夸奖的同学不要灰心，能对大家说说你错在哪了吗？ 　　生：我把任意四边形落下了。 　　师：下次可要注意了。 　　师：剩下的那些图形为什么不涂了呢？你能选择其中的一个说说理由吗？ 　　生 1 ：我选择第一横排的第三个图形，它是三角形，不是四边形，因为它只有三条直的边和三个角。 师：理由真充分！ 　　生 2 ：我选择第二横排的第一个图形，它是圆形，因为它没有直的边和角，所以它不是四边形。 　　师：表述很完整。 　　生 3 ：我选择第三排的第一个图形，它没有直的边和角，所以它不是四边形。 　　师：观察的真仔细！ 　　生 4 ：我选择第四排的第三个图形，这是正方体，是立体图形，所以不是四边形。 　　生 5 ：我选择第一排的第一个图形，它有五条直的边和五个角，所以不是四边形。 　　师：那你知道它是什么图形吗？它是五边形。 　　生 6 ：我选择第三排的第三个图形，它的边不是直的，并且也没有角，所以不是四边形。 　　生 7 ：我选择第二排的最后一个图形，它是半圆形，不是四边形。 　　生 8 ：我选择第三排的最后一个图形，它的边和角都多于四个，所以它不是四边形。 　　师：同学们说的可真棒，无论是什么图形，只要它不符和这两个特点中的一个，它都不是四边形。 　　师：我们身边也藏着很多四边形，一起找一找，看看谁是火眼金睛，发现的最多最快！ 　　生 1 ：钟的表面是长方形的。 　　生 2 ：桌子的上面是长方形。 　　生 3 ：黑板是长方形的。 　　生 4 ：我们家的彩电表面是正方形的。 　　生５：窗户也是四边形的。 　　从生活中来到生活中去。 　　　３、四边形分类 　　师：庞大的四边形家族有那么多的成