五年级下科学教学反思做一个钟摆教科版.docxVIP

五年级下科学教学反思-做一个钟摆教科版 一学期一节公开课，在一个相对比较开放大的空间中，是非常有必要的。 4月29日，东海小学，定海区教研之春，也就是定海区的24学时培训活动，我和袁优红特级教师执教两节课，之后是海宁教师进修学校的钱金明特级教师点评讲座。 一天的活动很充实，作为上课者，自然是多了一份责任和压力，这肯定是双刃剑，而有时候自己恰恰喜欢那种箭在弦上的感觉。有紧绷，也特别有力量，发射出去，到达想去的那个目标。 我执教的是五年级教科版《时间的测量》单元第七课。学生已经了解了摆的基本结构和影响摆快慢的因素有摆绳，和摆幅大小摆锤重量无关。那么通过这节课中出示不同摆锤长度的摆和摆锤相同长度但是圆片位置不一样的摆锤的摆的进一步研究，使学生不断在已有科学概念认识的基础上去推翻旧知建立新的更加完善的摆快慢的概念。基于摆锤重心的认识是连接建立摆长概念的关键点，所以对教材中没有的“重心”概念加以生活化联系，让学生体验、观察、实验测量来认识到重心的变化，引起摆长的变化，再引发摆的快慢。最后在学生数据的交流和观察实验基础上，调制一个一分钟摆动60次的摆，加以运用。 整堂课的教学设计思路我基本上是沿着从学生的已有概念和经验出发——分析问题——发现新的问题——质疑分析——尝试实验——得出数据——建立新的结论认识——推广应用。如果按照钱特后来的提升概括，我总结这节课自己用的比较多的是“活动支架”和“