2013年高考诗歌汇编教师版.docVIP

PAGE PAGE 3 2013暑假培优诗歌练习题教师版 = 1 \* ROMAN I 1．阅读下面的宋词，然后回答问题。 浣溪沙 丙辰岁不尽五日，吴松作 = 1 \* GB3 ① 姜夔 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头风浪恶禁持。 = 2 \* GB3 ② 春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚 = 3 \* GB3 ③门枝；一年灯火要人归。 [注] = 1 \* GB3 ①作于除夕前五日。吴松，已离家不远，而作者常年在外。 = 2 \* GB3 ②禁持：摆布。 = 3 \* GB3 ③亚：接近。 （1）请简要分析词的上片主要采用了什么修辞手法，表达了作者怎样的感情。（5分） 采用了拟人的修辞手法。（1分）长空彤云密布，大雁因要穿越浓云回归故乡而紧张胆怯，不肯啼叫，故用一“怯”字（1分）；因为满河打头风浪把船儿猛烈摆布，而词人归家的画船也发愁渡过石塘西，故用一“愁”字（1分）。表达了作者急切归家却遇阻碍（1分）的愁苦之情（1分）。 （2）有人说词的下片与上片相比，有“‘柳暗花明’的突兀感和欣悦感”，你是否同意这样的说法？为什么？（5分） 同意。突兀：上片感情表达十分沉重，而下片情感却焕然一新（1分）；首句写景从狂风恶浪变为春波荡漾，从风浪打头变为春波迎桨（1分）。突出了归家的欣悦：词人眼中河水俨然一片春色，心中自是一片温暖（1分）；次句描写离家久远的词人揣想家中门前的小梅新枝生长，几乎高与门齐了（1分）。结句写出了家人盼归之殷切，亦写出自己归心之急切（1分）。 2．阅读下面这首诗，然后回答问题。(10分) 野 望① 杜甫 西山白雪三城戍②，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】 ①这首诗作于上元二年（761）成都草堂。②三城戍：当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。 ⑴“海内风尘诸弟隔”一句中运用了哪种修辞手法？请作简要说明。（2分） 【参考答案】⑴（2分）比喻，以“风尘”喻战争。（评分建议：比喻，1分；说明，1分。） ⑵这首诗以“野望”为题，请具体说明全诗是如何扣住“望”来写的。（4分） 【参考答案】⑵（4分）①首联由远及近描写所“望”之景；②中间两联因景生情，抒写“望”之感慨； ③尾联点明“望”之方式和地点，以及由“望”引发的忧虑。（评分建议：答对一点，得1分；答对两点，得2分；答对三点，得4分。） ⑶这首诗情感丰富，请作具体分析。（4分） 【参考答案】⑶（4分）①“三城戍”“ 海内风尘”表达忧国之情；②“诸弟隔”表达对亲人的思念之意；③“一身遥”表达漂泊孤寂之苦；④“迟暮”“多病”抒发年老多病的感伤与无奈；⑤“未答圣朝”表达未能报国之憾。（评分建议：每点1分。答对其中四点，即可得4分。如未结合诗句分析，酌情赋分。） 3.阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 （1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分） 橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 （2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分） 惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。 （3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分） 由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。 4.阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 ［双调］雁儿落带过得胜令 吴西逸① 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。 茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清清杜甫篇。 【注】 ①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。 （1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。 写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活；“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。 （2）这首元散曲主要运用了哪些修辞手法？试作赏析。 ①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；②比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的手法。 = 2 \* ROMAN II 1.阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。 临江仙 （宋）侯蒙 未遇行藏谁肯信