叙事作文教案.doc

叙事的线索 教学目标: 1、了解文章线索的几种表现方式。 2、了解文章线索的作用和特点。 3、培养确定线索，使文章一线贯通的能力。 4、围绕线索合理的安排材料。 教学课时：2课时 教学过程： 一、导入 1．回忆《社戏》内容。《社戏》写了哪些事？ 明确：“戏前波折”——“夏夜行船”——“船头看戏”——“归航偷豆”——“戏后余波” 2．组织讨论：写了这么多事，觉得杂乱无章吗？文章想表达的中心是什么？是围绕什么来组织材料的？ 明确：课文想表达的是再现儿时在平桥村的一段美好生活。赞美劳动人民和农家少年淳朴善良、友爱无私的品质。 文章围绕“看社戏”组织材料。“看社戏”即文章的线索 。 二、知识链接 叙事的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个整体。线索犹如缝制衣服的线。做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。没有线，缝不成衣服；记叙性文章如果缺少线索，是不能成为好文章的。 1．什么是叙事的线索？ 线索：即贯穿于整篇文章的思路，脉络。在写作中，用一根线把事情按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思。这根线就是叙事的线索，是记叙文布局谋篇的重要因素。 2.线索的几种表现形式。 以“人”为线索,如《最后一课》以小弗朗士的见闻为线索； 以“物”为线索，如 《羚羊木雕》围绕“羚羊木雕”这一物件叙述故事； 以“中心事件”为线索，如《社戏》以看社戏为线索构思全文； 以“人的某种感情”为线索，如《春》以对春的热爱、赞美的感情为线索贯穿全文等。 还有的文章多种线索混合使用，如《月迹》全文以“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”这一中心事件为线索；在寻月亮的过程中又按“中堂里”——“院内”——“院外”的空间顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程有又以孩童“失望”——“嫉妒”“争执”——“惊奇”——“满足”的思想感情变化为线索。 3、线索有什么作用？ 线索能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体，使文章条理清楚，文脉贯通。 小结：同学们在写叙事性文章时一定要学会使用线索。 三、美文欣赏 美文一 我发现枕头里有个世界 从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。 母亲看着我痛苦的样子，决定给我特制一个枕头。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑选着棉花，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，舒畅极了，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。 可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉。结果自然是我又睡歪了脖子，母亲又有了心事。 没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头。这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，就像是没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来我才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水。或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会捧着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳散落满地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是父母第二次为我做的枕头啊! 上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股股药香，沁人心脾。母亲说，这是父亲特地上南通为我买的。在学校住宿的每一天，枕着药枕，听枕中药材的沙沙声，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手拉着父亲，一手位着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。 …… 　　岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世…… 【欣赏点拨】 作者由小见大，以极为普通的枕头为线索，表现父母对子女的一片爱意，感情真挚，令人动容。文章三写枕头，让这一小物件成为情的触发点和凝聚点，并由此构成层层递进的结构，构思新颖，不落俗套。值得一提的是，作者没有把情感的传递写成一种单向活动，而是多次以充满诗意的语言描写“我”相应的情感反应，或展现海滨之夜繁星满天之美，或述说“没有歌词的童谣”的意境，或倾诉身边“一地金黄”的林间的温馨之感，这种笔法所构筑的双向互动型的情感世界，具有更强的感染力。此外，本文语言朴实而含蓄，“呼吸之间全是妈妈的一瓣心香”等句，辞短情深，意蕴悠远。 美文二 魂 马光复 听老人讲，人是有魂儿的。但我不信世界上会有什么魂儿。 可最近我却看到了。 我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。 刚上车