阿里山纪行教案文档(2).docVIP

文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M 《阿里山纪行》教案?一、教学目标?1、??学习课文移步换景的写景方法，感受阿里山风光的图画美，?体会江山的美丽多娇。?2、?品味富有音乐美和情韵美的语言，体会课文表达的感情。?二、教学重点与难点?1、学习本文融情与景、移步换景的写法；?2、本文富有音乐美与情韵美的语言?三、教学设想?1、学生自主探究和合作交流相结合，教师引导、点拨的方法。?2、语言的感知是本文的一个教学难点，主要让学生在反复朗读的基础品味。?3、借助多媒体手段创设情境。?四、媒体设计：投影?五、课时安排：一课时?六、教学过程?一、导入、检查预习?1、?播放《阿里山的姑娘》歌曲，滚动阿里山图片，学生跟唱，营造气氛，感受阿里山的美丽。?2、简介阿里山?3、学生交流预习情况（积累的字词）?简介阿里山????简介作者?找出文中生字词注音?二、整体感知?假设在座的都是游客，而你是个小导游，请根据课文内容设计一份阿里山的旅游解说词。?温馨提示：可小组合作讨论，找出作者的行踪，然后抓住不同地点的不同景物，安排好说话的顺序就行了。还有啊，千万别忘了你是导游，要注意语态和礼貌哦。?步骤:1、小组合作朗读交流，划出游览行踪的句子，找出主要景点。?归纳交代清楚游览的行踪：台北松山机场——台湾中部城市嘉义——阿里山站——神木?明确知识点：移步换景?????2、请个同学上来做导游，要求交代清楚游览的行踪和主要的景点，并注意礼仪常规?三、讨论探究?（1）阿里山给人留下的总的印象是什么？文中哪句话交代的？?（2）阿里山如画的风光主要表现在哪里？学生找出后，教师归纳并展示图片让学生欣赏?四、品味语言?作者把阿里山的景色 描写的很美，请自选一处你喜欢的景色欣赏品读，谈谈你的感受，说说你喜欢的理由。（提示：可从修辞、节奏、感情等角度考虑）（教师引导学生选择自己最喜爱的朗读方式品读课文，同时教师运用多媒体，再现阿里山如诗如画的风光）?师生互动：感受语言的音乐美和情韵美。?从感情的角度品味神木一段时，对神木的“神”需重点分析。（由神木的创伤联想到台湾遭受的风风雨雨，由第六小节“离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。”第八小节“没有那无边无际的原始森林，是孕生不出‘神木’这样的树中巨子的。”联想到有着古老而悠久历史的伟大祖国。进而体会作者渴望祖国同一的感情。?五、?拓展延伸（多媒体投影）?阿里山的美是人工雕凿的美吗，由此可见台湾人的旅游景点有何特色？同学们假期也游玩过很多地方，远至北京、海南，近至镇江、丹阳，甚至后巷的江边。请你描述一下游玩过程中欣赏到的美景。?????明确：自然、朴素的美?五、学习反馈。?学了本文，你有什么收获？（即本课达成目标）你对本文还有什么不明白的地方？?六、布置综合实践作业?如果我们大同要搞旅游开发，你准备怎样设计，请写出切实可行的方案或画出切实可行的简图。（注意：抓住大同的地理位置，经济特征，文化氛围以及民风民俗等特点。）?七、板书：??阿里山纪行?风?????????古式的火车?景?????????清澈的水潭?美?????????静谧的森林???????????爱我河山?如?????????厚密的青苔???????????爱我中华?画?????????无边的林海????????????神奇的神木? 文章 《阿里山纪行》教案 六店初级中学? 李本学 一、教学目标： 1、知识与技能目标： （1）、能借助工具书掌握文中新字词的音、形、义。 （2）、能说出课文移步换景、融情于景的写法，学习写简单的参观游记。 （3）、学会运用比喻、对偶等修辞手法，积累一些优美词句。 2、过程与方法： （1）、本课语言典雅、凝练、和谐、畅达、句式多样，节奏感强，富有音乐美和情韵美。学习时引导学生或朗读，或默读，或齐读，或散读，采用多种形式来品味语言，充分理解散文的意境。 （2）、抓住关键句、重点段进行点拨，以点带面，引导学生对课文进行整体理解。 3、情感态度与价值观： （1）、感受阿里山的如画风光。 （2）、能带着想像有感情的朗读课文，读出对美丽江山的热爱之情。 二、教学重点： 学习课文移步换景、融情于景的写法。 三、教学难点： 1、感受文章中富于音乐美和情韵美的语言。 2、能简单的向游人介绍当地有名的景物。 四、教学设想： 本单元的专题是“江山多娇”，且都是些美文，因此在教学中应注重在诵读中品味语言，体验情感，加深对写景抒情类文章的体会和理解，培养学生良好的语文素养，加强积累。 五、教学准备：多媒体课件、挂图等 六、教学时间：2课时? 七、课前学习： 1、利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。可以是图片，