4去打开大自然绿色的课本导学案.docVIP

苏教版小学语文第九册 铁草小学五年级备课组 主备人：徐钊 4 去打开大自然绿色的课本 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由组成的词语。 3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。 教学时间：2课时。 学生活动单（第一课时） 教师导学案 【学习目标】 1．正确、流利地朗读课文，学习本课生字，理解词语。 2．初步感知大自然的奇趣妙景。 【活动方案】 活动一：认识作者。 1．根据课前搜集的资料了解作者孙友田。 2．组内交流。 3．全班交流。 活动二：感知内容。 1．自由读课文，读准字音，读通句子，长句可多读两遍。 ①学习下面的词语：敞开、芬芳、无限、云锦、黄昏、耕耘、洋溢 ②在课文中“绿色的课本”是指 。文中具体指哪些事物？在文中圈画出来。 2．组内交流上面的问题。（注意田字格中生字的字形笔画） 3．向全班汇报小组学习的成果。 活动三：理清脉络。 1．快速浏览课文，思考： ①课文在结构上有什么特点？概括段意。 ②读好开头结尾。 2．组内交流：按照结构特点，课文可以分为几段？ 3．汇报展示，质疑完善。 【检测反馈】 1．给下面加点的字选择正确读音。 芬(fēng fēn)芳 翠(cuì chuì)竹 沃(ò wò)野 胸襟(jīn jìn)苍劲(jìn jìng) 撒(sǎ sā)开 浩瀚(hàn hàng) 奔(bēn bèn)向 2．听写词语。 导入： 一1背你最喜欢的古诗 一2谈话引出课题。 　　师：刚才我们背的是古诗，今天我们要一起来学习一首现代诗——《去打开大自然绿色的课本》（板书课题） 　　生：齐读课题 　　一3质疑 　　师：当你第一次看到这个课题的时候，你最想知道哪些问题？ 活动一：认识作者 一人重点介绍孙友田，其他人补充。 活动二： 了解了作者再让我们打开课本，去读一读课文。要求读正确。注意活动二的要求哦！ 1、学生按要求自学，教师巡视 2、自学生字词（边读边做标记，读完后可小组交流。）3、检查生字词自学情况。（提醒学生读准“览、芬、馨、襟、昏、瀚、耘”均为前鼻音） 4、指名朗读课文。 绿色的课本指大自然，具体指青山、绿水、填空、大地、鸣禽、野花等 活动三：理清脉络。 总分总，首尾呼应。 三段:1 (2-5) 6 检测反馈 4 去打开大自然绿色的课本 学生活动单（第二课时） 教师导学案 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地背诵课文。 2．学习2-5节，感受世界的绚丽多彩，热爱大自然，学会探索大自然。 【活动方案】 活动一：感知“绿色”“课本”内容 1．自由读诗歌2-5节，思考：为什么把大自然说成“绿色的课本”？ 2．练习读好这些句子。 3．小组交流圈画的语句。 4．全班交流把大自然说成“课本”的原因。（交流从朗读开始） 活动二：感悟“打开”方式 1．读读相关句子，概括“打开”“绿色课本”的方式： 用眼睛去发现 ________ _________ _________ 2．组内交流“打开”的方式。 3．根据记录，小组向全班汇报学习成果。 活动三：赏读背诵诗歌 1．有感情地朗读诗歌，读出自己的理解、读出自己内心美好的感觉画面！ 2．组内练习背诵诗歌。 3．全班展示小组的背诵成果。 【检测反馈】 1、描写自然风光的成语： 山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里 2、仿写诗句： 青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！ 小鸟说： ！ 沃野说： ！ 2．“绿色的课本”是指什么？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？ 导入：想，诗人为什么说大自然是绿色的呢？ 那么诗人为什么偏要说它是绿色的呢？想想，绿色是不是有着某种—— 活动一：感知“绿色”“课本”内容 你认为大自然是什么颜色的？ 我想起了苏东坡的名句——横看成岭侧成峰。刚才我们的讨论是否就是现实的自然和心中的自然的关系？（生点头）那么，现在，让我们一起走进诗人的内心，来体会他心中绿色的大自然吧。 活动二：感悟“打开”方式 “课本”中那一幅幅画面绚丽多姿，给我们带来快乐、温馨、幸福。那我们该怎样“打开”它呢？ 用鼻子闻 用耳朵听 用心感受 用手触