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PAGE 0 PAGE 1 通州区教育科学“十一五”规划课题 结 题 鉴 定 书 课题名称优化小学生学习方式的校本实践研究 课题类别 立 项 课题承担者 汤春林 课题承担单位 南通市通州区骑岸小学 组织鉴定单位 通州区教育科学规划领导小组 鉴定方式 通 讯 鉴定日期 2010年12月 成果简介（主要指课题研究所取得的主要理论与实践成果） 较好地把握了本校学生学习方式的现状，帮助教师明晰了新课程理念下学生学习方式内涵，学生主要存在依赖性强，没有形成良好的学习习惯，缺乏学习策略意识等问题，我们应该顺应新课程改革需要，积极倡导自主学习、合作学习、探究学习三种学习方式。 初步探索出了自主、合作、探究学习课堂的基本策略，提高了教师有效驾驭课堂教学的能力。 （1）优化小学生语文课堂学习方式的一般策略：语文自主学习课堂的基本策略，语文合作学习课堂的基本策略，语文探究学习课堂的基本策略。 （2）优化小学生数学课堂学习方式的一般策略：数学自主学习课堂的基本策略，数学合作学习课堂的基本策略，数学探究学习课堂的基本策略。 （3）优化小学生英语课堂学习方式的一般策略：英