一年级奖励的作用.docVIP

一把小红花的魅力 今天一年级的学生开家长会。因为只是利用2节课的时间开会，所以没有放假而是由任课教师把一年级学生带到五楼大会议室写作业。刚好学校人手不够我就承担了带领一年级1班学生的任务。 第一节课铃声过后，我从四楼来到一楼的一年级教室看到杨丽云老师已经组织学生在门口站队等候了。一年级的小孩子一个个像欢快的小麻雀叽叽喳喳说个不停。军体委员是一个个子矮矮声音洪亮的小女生，她大声喊着口号站在队伍的前面。我对学生们说：“看看谁闭上了小嘴巴，谁最遵守纪律？”靠近我的学生马上就闭上了嘴巴看着我，后面的几个小孩在跟一个眉飞色舞的胖乎乎的小男孩说笑。等我走过去提醒他安静下来后，队前面本来闭上嘴巴的学生已经开始了兴高采烈的讨论……学生们一路议论纷纷乱哄哄地来到了五楼。跟在他们后面我很无奈！来到了五楼我发现家长们还在开会没有回到各班教室。我想再带领他们回到一楼恐怕还是一路喧嚣！还是在这里等吧。于是我把他们带到了楼道西侧的过道上等待。小家伙们一个个兴奋异常，前后左右地说笑。我真怕他们打起来！于是故意扳起了面孔。十分钟后，家长们纷纷离开会场到各班教室开会。我好像得到了赦免赶快让学生排队来到大会议室。这些小家伙有的去抢座位，有的若无其事的聊天，有的在座位间跑动。我说：“看谁先排好队，最遵守纪律我就让谁先坐下。”立即有几个小孩子站好了，我一一给他们安排座位，慢慢的他们一个个坐好了。我又开始表扬第一个开始写作业的学生，很快会场安静下来。 我不断地表扬认真写作业的学生，鼓励他们安静抓紧时间写作业。终于熬到了第三节课结束，我准备带领学生下楼。乱哄哄的走到四楼，我让他们在楼道口等我，然后立即跑到办公室拿了一大把小玫瑰花。挥舞着玫瑰花，我说：“谁遵守纪律我就讲给谁！”奇迹出现了！出奇的安静。这样静悄悄的回到了教室前面，来到了教室前面的小东西们立即忘记了小红花的事情，拍着门大声叫着开门开门！我飞快地跑到门口，挥着玫瑰说：“谁说话呢？”声音立即消失了。这个时候杨老师打开教室门，让学生们进入教室。看到教室里面坐着的爸爸妈妈，孩子们欢呼雀跃地跑向教室，把玫瑰抛到了一边。我拿着玫瑰，疲惫地走回了办公室。 我想，如果开始的时候我就使用这些奖励一定不会这样的着急了！可见一年级的学生对物质刺激的反应特别强烈。因此小红花对他们特别有效果。 一个胖墩墩的小男孩他别还说话，别人写作业他总是玩儿，需要老师反复提醒；在行走的过程中他总是不停地往地上掉东西。站队离开的时候他又把好几根铅笔掉在了地上。他并没有去捡，而是伸手去打前面的男孩。我赶快制止：“为什么打同学呀？”“他给我碰掉了！”“碰掉了就打人家？”“我妈告诉我的！谁要是招惹我就打谁！”“老师是怎么教你的？听你妈的还是老师的？”小孩气鼓鼓的没有回答，但是显然不服气！我让他赶快捡起文具，然后批评被打的同学：“你为什么把他的文具打到地上呀？赶快道歉。”那个小孩马上说：“对不起！”胖男孩立即眉开眼笑：“没关系！” “没关系”这句话真的是太有魅力了! 一年级的学生太容易满足了！ 我们完全可以制定一年级的攻略：小红花+小故事。 我设想为一年级的学生编写小故事，让故事陪伴他们成长。利用身边的小事情来教育他们，使他们懂得同样的事情应该怎样去处理更好！