分式方程说课稿.pptxVIP

16.3 分式方程说课人：陈艳教材分析教学目标分析教学过程分析教学方法分析1.复习旧知，温故知新2.创设情境，导入新课3.发现问题，探求新知4.例题示范，巩固双基5.随堂练习，强化训练6.课堂小结，作业布置1.教材的地位和作用2.学情分析3.教学重难点1.教法2.学法1.知识技能2.教学思考3.问题解决4.情感态度教学目标分析教材分析教学方法分析教学过程分析一、教材分析1.教材的地位和作用 本节教材是义务教育课程标准人教版八年级数学下册第十六章第三节的内容，是整个义务教育阶段数学的重要内容之一。本节课是在学生已经掌握了一元一次方程得解、分式的四则运算等有关知识的基础上，了解分式方程的概念，学习可化为一元一次方程的分式方程的解法。所以我认为本节课有着广泛的实际应用。教材分析教学目标分析教学方法分析教学过程分析2.学情分析 在前面，学生已经学习了一元一次方程的解法和分式的四则运算，并且具有一定逻辑思维、观察能力等，这为本节课打下了基础。但是对于理解并解决分式方程，学生可能会产生一定困难，所以教学中应给予简单明白的分析。教材分析教学目标分析教学方法分析教学过程分析3.教学重难点可化为一元一次方程的分式方程的解法．分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想．分式方程增根及其产生的原因教学重点教学难点教学目标分析教材分析教学方法分析教学过程分析二、教学目标分析 通过对教学目标的知识技能、教学思考、问题解决、情感态度这四个方面的综合，确定本节课的教学目标为以下三点：1，了解分式方程的概念，掌握分式方程的解法以及验根的方法；2，通过对分式方程的学习，发展学生观察分析、类比归纳的能力，加深学生的转化思想及应用意识；3，在学习过程中，培养学生的乐于探究、合作交流的好习惯，发展学生对数学学习的兴趣。教学目标分析教材分析教学方法分析教学过程分析三、教学方法分析“授人以鱼，不如授人以渔”。本节课里我主要指导学生采用了自主探究、合作交流、达标检测的三大教学环节，使学生能够积极主动的参与到学习活动中，从而发挥学生作为主体的地位。常言道：教学有法而无定法。本节教学中采用互动式学习模式，用问题做载体，通过小组合作、讨论、交流、归纳、辨析、反思等活动实现互动，创设活跃课堂氛围。学法教法教学目标分析教材分析教学方法分析教学过程分析四、教学过程分析 新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下六个教学环节：教学目标分析教材分析教学方法分析教学过程分析教学目标分析教材分析教学方法分析教学过程分析?（1）复习旧知，温故知新 教师投影出一元一次方程： 问题1：这是一个什么样的方程？问题2：如何解决这种方程？设计意图：回顾学生所学的一元一次方程及其解法，为明确它与即将学习的分式方程的区别作铺垫。教学目标分析教材分析教学方法分析教学过程分析问题：（2）创设情境，提出问题 一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？设计意图：通过实际问题，引发学生兴趣，从而积极主动去分析并解决问题。教学目标分析教材分析教学方法分析教学过程分析?（3）发现问题，探求新知 让学生对比方程与情境问题中列出的方程，并引导学生观察这两个方程的特点，最后得出分式方程的定义。最后向学生出示书上例1，让学生共同判断分式方程。 提出问题：如何解分式方程？先让学生自学，再由教师讲解。设计意图：解分式方程是本节课的重点，让学生体会“转化”思想，解决问题，从而突破本节课的重点。 教学目标分析教材分析教学方法分析教学过程分析（4）例题示范，巩固双基例题设计意图通过对分式方程的解法的学习，让学生进行简单的解方程。通过解方程，能得出根为5，但是经检验，分母无意义，那么学生就会产生质疑，这时候老师再来引导学生进行比较、探究及讨论，最后统一认识，用分式的意义及分式的基本性质解释分式方程产生增根的原因，学生通过积极有效参与，从而突破本节课的难点。例题设计意图例1：解方程： 通过对分式方程的解法的学习，让学生进行简单的解方程。例2：解方程： .通过解方程，能得出根为5，但是经检验，分母无意义，那么学生就会产生质疑，这时候老师再来引导学生进行比较、探究及讨论，最后统一认识，用分式的意义及分式的基本性质解释分式方程产生增根的原因，学生通过积极有效参与，从而突破本节课的难点。教学目标分析教材分析教学方法分析教学过程分析（5）随堂练习，强化训练随堂练习设计意图出示的练习题由浅入深、由易到难、循序渐进，强化知识，增强学生的思维。随堂练习设计意图1,解下列方程：（1）（2）2,方程有增根，求m的值.出示的练习题由浅入深、由易到难、