一、4千米的认识-周桂菊.docVIP

◇ 张湾镇红星小学导学案 ◇ 年 级 三 学 科 数学 章(组) 一 主备人 周贵菊 学习内容 第四课时 千米的认识 教材第8页例四。 学情分析 通过实际测量，走一走等活动感受1千米的长度，加深学生对1千米的长度观念的认识。学生对常用长度单位有一个比较完整的认识。 学习目标 知识与能力 1、进一步认识千米，加深理解1千米 2、建立1千米的长度观念，并能用千米来表示两地之间的距离。 过程与方法 通过游戏竞赛的形式学生会说出千米在生活中的应用。 情感态度与价值观 通过游戏竞赛，培养学生的竞争意识。 学习重难点 学习重点：体验1千米有多远。 学习难点：能正确运用千米的概念来表示长度。 学习准备 教师:尺子，卡片等。 学生:米尺 学 习 过 程 一、设疑预习 1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、 二、展示交流 1、上节课我门学习了长度单位千米，大家对千米已有了初步的认识，为了让同学们更好地感壳受1千米到底有多远，这节课就让们一起到操场上去测一测，走一走。 （ 把全班学生分为10个小组进行测量） 2、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100 3、汇报： （1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。 （2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？ （3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。 4、体验1000米 带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。 5、把学生分成四组，每组指定一个记录。 6、学生用平时的步幅走完100米，并记下自己的步数。 7、让学生根据自巳走100米的感受想一下自巳走完1000米大约所要花费的时间。 8、每组两位学生在同一起点分别向不同的方向走，到他们认为两人间有100米的地方停下，另外两位学生拿尺测量实际距离。 10、选出最接近100米的两组为优胜组，告诉学生理论必须和实践相结合的道理。 三、强化提什 1、小明1分钟可以跑300米，按这个速度，10分钟可以跑多少米？合几千米？ 小结：这节课你知道了什么？有什么收获？ 1千米=1000米 2、计算。 2000米+7000米= 4千米+3000米= 3千米-1000米= 5000米-3000米= 作 业 设 计 1、体验1000米 带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。 2、填空： 1千米= （ ）米 1米=（ 1米= （ ）分米 1分米=（ ） 板 书 设 计 千米的认识 1千米= （1000 ）米 1米=（ 1米= （ 10 ）分米 1分米=（10 ） 备 注