我要去赶海—浅谈“问题儿童”的学校教育.docVIP

我要去赶海——浅谈“问题儿童”的学校教育 入夜，万籁俱寂，女儿熟睡时富有节奏的呼吸声一直传送到我的枕边。今夜我无眠，想着前不久的一则报道——哈尔滨市的儿童中13.97%的孩子有行为问题,也就是所说的“问题儿童”。这些孩子在学校里往往表现为：孤僻、自卑、扰乱秩序、打架、撒谎、偷盗…… 钟声已敲了十二下，我的记忆越发清晰起来。近一年，接触了本校的一些“问题儿童”，他们身上所表现出的行为问题历历在目。 镜头一：一天，我在教室外的走道里巡视。忽然，学生小A从天桥上直奔过来，只见他低着头，迈着有力的步伐，一头钻进了五（4）教室。几秒钟后，他从教室出来，手上提着本《现代汉语词典》，一转身便靠近走廊栏杆，把词典扔下楼去，看着词典“呼”的落到底楼，他“嘿嘿”朗笑几声，然后双手击掌，扬长而去……事后，同学反映小A经常会莫名其妙地扔别人的东西，以寻求刺激，获得满足。 镜头二：办公室，王老师正在教育一位四五天没做作业的小B。“告诉我，你来学校的任务是什么？”小B低头不语。“为什么你天天不做作业？”小B瞥了老师一眼，吐出两个字“不会”。“不会做可以请教我？为什么不问呢？”老师的话似乎激怒了小B，他如同咆哮的狮子向老师大吼起来“我不高兴!不高兴就是不高兴！”随即，小B扔下一句令所有老师紧张的话“我回家”便冲出了办公室。 无疑，以上镜头中的主人公都已经得了“病”，是“先天遗传”？是“病毒传染？”疑惑夹杂着担心