苏教版语文五年级上册国标本小学语文第九册教学计划.docVIP

苏教版语文五年级上册国标本小学语文第九册教学计划 教学目标：1、 学习习惯 （1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 （3） 继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 （4） 继续培养勤查字典、主动识字的习惯。 （5） 继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。 （6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 （7 能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 （8 培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 （9培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 2、 汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、 识字写字 （1） 能准确认读252个生字。 （2） 能按笔顺正确书写、默写170个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3） 继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 （4） 继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、 口语交际 （1） 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转其基本内容。能讲述课 文所写的故事。 2） 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。 （4） 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5） 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思 5、 阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗 读课文。 （2） 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。 （3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5） 学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成 预习习惯。 （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作 （1） 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2） 学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3） 能修改有明错误的句子。 （4） 学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 （5） 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 二、教学重、难点： 、在学生自己读懂课文的基础上，教师适当点拨，从而让学生理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高学生的语文素养。 2、在教学中，帮助学生理解思想内容，引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。 3、教会学生有选择地读好课外书，拓展知识面，并学会做好读书记号。 三、班级情况分析： 本班共有学生41名，全班学生整体素质良好，思维比较活跃，语文方面基础知识比较扎实，学习语文兴趣较浓，但理解感悟能力一般，自主学习能力不强。其中个别学生学习上总缺乏主动性，学习习惯较差，有待于加强教育，以提高全体学生的整体水平。因此，本学期要从端正学习态度、培养学生良好的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手，进一步培养学生的个性和创新思维，注重学生语文素养的逐步提高，为今后的终身学习打下坚实的基础。 四、各单元教法设想和措施 第一单元 教学要求：学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。从课文的理解中，体会作者对老师的感激 和怀念之情。了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭 策自己的好习惯。凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情， 感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 教法设想：让学生联系生活实际理解生字新词，指导学生背诵课文，让学生把好词好句好文章熟记在 心。 教学措施：指导学生联系生活实际和具体的语境理解诗句的意思。并引导学生运用多种形式的朗读， 让学生在读中感悟、读中内化，读中积累。 作文教学：小作文： 大作文：我喜欢的一位教师 第二单元 教学要求：学会本单元生字新词，结合具体的语境理解词语。朗读诗歌，凭借具体的语言文字，感受 世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣；了解变色龙的特点， 增强保护动物的意识。让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学 的志趣。让学生感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。 教法设想：借助课文具体的材料对课文进行研读，让学生从中感受到大自然的神奇。