认识角季露燕.docVIP

认识角 教学内容：教材第84~85页。 教学目标 ： 1.使学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程，初步认识角，知道角各部分的名称。 2．结合生活情景，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：掌握角各部分的名称。 教学难点：能抽象出生活中的角，形成角的正确表象。 教学过程： 初步识角 课前谈话：同学们，知道我们今天要学习什么吗？（角）对，几天我们就要一起来认识角。(板书：认识角) （一）找角 谈话：（出示情境图）角在我们的生活中无处不在，大家看，小明和小华正在做手工。我们来看一看在桌子上这么多物品当中，哪些物品上有我们的新朋友——角呢？（本子、三角尺……） 那我们就来看一看本子、三角尺、闹钟上哪里藏着角呢？你能上来指一指吗？（分别找人指一指） 教师引导正确指教的方法：从顶点出发引出两条边。 （二）摸一摸、加强感性体验 （1）谈话引导：我们看到的角是这样的，大家想不想摸一摸角呢？拿出你们的三角尺，摸一摸。 （2）活动要求 ①先找到一个角，看一看、指一指角在哪里。 ②再摸一摸，说一说：摸角时，有什么感受？可以边摸边说。（扎手、刺人、尖尖的） 启发；摸到哪里是尖尖的，有点扎手？大家都是这样的感觉吗？把尺子举起来我们一起摸一摸尖尖的地方。那摸角时除了尖尖的感觉还有什么呢？（摸边动作暗示）（直直的、平平的、滑滑的） 启发：摸到哪里是直直的啊？（请孩子上来指一指）