圆的认识教学设计陈进.docVIP

《圆的认识》教学设计 何庄小学 陈进 一、教学目标 1、知识技能：在尝试画圆的过程中领悟画圆的方法，会正确用圆规画圆，能结合自学、交流、探索等活动准确理解“圆心、半径、直径”等概念。 2、数学思考：引导学生经历探索、发现、创造、交流等丰富多彩的数学活动过程，并在这一过程中合理归纳并深刻把握圆的特征，发展学生的空间观念和数学交流能力。 3、问题解决：使学生学会从数学的角度认识世界、解释生活，逐步形成“数学地思维”的习惯。 4、情感态度：以数学史的介入，使学生初步体会圆的神奇及其所包孕的美学价值，体验解决问题的成功，增强学习数学的信心。 二、教学重、难点 【教学重点】：正确用圆规画圆，准确理解“圆心、半径、直径”的概念掌握圆的特征。 【教学难点】：合理归纳并深刻把握圆的特征。 三、教学策略和环境分析 这节课，我将多媒体教学与课堂活动有效整合，力求在学生自主思考的基础上充分展开探究实践活动，使自主交流，合作探究成为学生获得知识的途径，为课堂构建最理想的交互学习环境，为学生提供一个良好的思维空间，使抽象的数学概念及特征在交互中主动生成。 四、教学过程 教师活动 学生活动 媒体使用 设计意图 一、激趣引入，揭示圆的认知 谈话：知道圆吗？有位小朋友说“圆会变魔术”是怎么回事呢？一起来看看。 1、播放动画视频《会变魔术的圆》。 2、引导学生回忆生活中的圆及其他所学平面图形。 3、初步比较学过的