《鸟的天堂》课堂观察报告.docVIP

《鸟的天堂》课堂观察报告 一、???? 引言 爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题更重要。”经过精心设计，恰当而富有吸引力的问题，往往能拨动全班学生的思维之弦，奏出一曲耐人寻味，甚至波澜起伏的动人之曲。课堂环境的随时变化，使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和灵敏性，教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性，让课堂风生水起！ 西方学者德加默曾说：“提问得好即教得好。”语文课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问艺术。关注语文课堂提问的有效性，应成为我们每个语文老师必须重视的问题。为研究小学语文课堂提问的有效性，我们小组以一堂小学四年级语文《鸟的天堂》新授课实录为观察对象，观察教学开始后第5分钟至第17分钟40秒（教师教授对大榕树的静态描写的过程）教师的提问状况。 二、观察结果与分析 1、观察结果 我们对上述片段中出现的13次提问进行了统计汇总，得出如下结果，详见下表： 教师课堂提问有效性观察量表（总表） 课题：鸟的天堂 年级 四 授课人*** 时间 2014年5月9日 ? 序号 观 察 内 容 频 次 百分比 一 问题 水平 1、和教学目标无关联 0 0 2、记忆性问题 2 15.4% 3、理解性问题 9 69.2% 4、应用性问题 0 0 5、创造性问题 2 15.4% 二 教师 提问 方式 1、直问 13