五年级上册信息技术教案8算算知多少重庆大学版12.docVIP

8 算算知多少 1教学目标 1、能熟练掌握求和与排序的方法,并根据不同的表格需求进行计算。 2、通过任务驱动,引导学生完成任务,培养学生自主学习的能力。 ?3、通过协作探究学习,逐步培养学生具有运用现代信息技术手段解决身边实际问题的意识和能力。 2学情分析 通过前面的学习,学生已经掌握了电子表格的设计、创建和调整美化,但并不了解电子表格的强大计算功能。小学五年级学生有着较强的数学计算能力,对旅游有着很高的激情,并具备不同的亲身旅游经历,能对各种旅游费用进行计算。因而本节课主要采用学生感兴趣的旅游费用计算作为活动的载体,借助电子表格进行快捷计算,以解决学生身边的实际问题,学生定会有着浓厚的学习兴趣,学习效果显著。 3重点难点 教学重点:求和的计算方法 教学难点:根据不同的需求进行合理的公式选择 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】情境激趣，比赛导入 情境:教师与学生进行求和计算比赛。学生用笔算、心算或计算器计算,而教师用Excel自动求合进行计算。教师胜出,学生羡慕,激发学生兴趣。引出其中奥秘——用Excel自带的计算功能,它可以自动、快速地完成大量计算。 活动2【讲授】任务驱动，自主探究 (一)出示任务一:费用合计 情境:分别到四景区旅游各需多少钱呢? 1.读图,了解方法 请大家赶快打开书,看看怎样计算“合计费用”?其操作步骤是怎样的呢? (生读图,讨论汇报) 2.自主尝试 师广播或大屏幕提示:①选中需要求和的单元格;②单击工具栏上自动求和“∑”按钮。 3.学生尝试完成任务,教师巡视指导。 4.示范指导 谁愿意当小老师,给我们展示一下你的算法?(请生示范) 5.小结并介绍工具 师广播或大屏幕:自动求和工具“∑”,读作“西格玛”。自动求和只要选中需要求和的单元格,再单击“∑”按钮,这些被选中单元格的和就自动求出来了。 6. 巩固练习 请同学们计算出其他各景区的费用情况。 (二)出示任务二:费用比较 情境:四个景区费用,哪个最多,哪个最少?比比看! 1.同桌协作完成 请同桌自主阅读,协作完成。 2.示范指导 请生示范操作讲解。 3.方法归纳 师生共同归纳排序方法。 活动3【练习】强化训练，拓展提高 出示任务三:费用总计 1.生练习求每天小计。(用“∑”自动求和) 师巡视并提示:邻近的同学相互协作。 2.提出问题,引出公式求和。 学生分别尝试,用自动求和“∑”不能计算出总费用是多少?怎么办?——用公式计算 3.引导观察,得出公式。 引导学生观察,用数学知识得出:四天一共需要的费用就等于第一、二、三、四日小计之和,即总计就“=B7+D7+F7+H7”,并在“总计”右面的单元格中输入公式。 4.生操作练习。 用公式计算求和算出本周共用了多少钱?把结果填入横线上。 生练习,师巡视并提示“输入=,+,单元名称,回车键”。 5.小结 北京四日游费用总计是多少呢? 同学们,仔细看看这个表格,说说什么时候用自动求和,什么时候用公式计算求和呢? 生思考讨论回答,师引导:连续单元格之间的求和,用工具栏中的“自动求和”按钮;不连续单元格之间的求和,则可以输入公式来进行计算。 活动4【活动】实践活动 情境:明年寒假,五年级一班40位同学计划分4个团去旅游。他们设计了“五一班旅游费用统计表”,你能帮他们计算出全班共需花多少钱吗? 1.生打开“五一班旅游费用统计表”。 2.明确活动要求 ①分别计算各团费用小计,填入相应单元格。 ②计算出全班总计多少钱? 3.生计算,师巡视,个别指导。 4.结果展示。 5.方法交流——引出学生对Excel公式的进一步认识:在Excel中运用公式计算时,可根据需要运用加、减、乘、除以及括号等,它的功能十分强大! 活动5【活动】课堂小结 这节课,你有什么收获? 你认为运用这节课的知识,能为我们生活、学习中哪些事提供方便呢?