四年级语文下册15鸟语.docVIP

PAGE PAGE 53 教学调整15 鸟语 教学调整 教材分析： 本课是一篇文质兼美的散文。主要讲了“ 我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了我对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。 教学目的： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“疏忽”“倍感亲切”造句。 3.凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 4.观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。 教学重点： 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。 教学难点： 凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 教具准备： 投影片、录音机或多媒体设备 课时安排：三课时 第一课时 一、导入新课 1.激趣导入： 读了课题，你想问些什么问题呢？ （生自由提问） 板书课题：鸟语。 齐读课题。 过渡：今天，老师就和大家一起去看看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什么。 二、初读课文 1.学生自学，自学流程如下： （1）自由读课文，力求读得正确、流利。 （2）读准生字字音，找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的意思。学生可以借助工具书，结合上下文，或者小组讨论交流，给不理解的地方做上记号。 （3）再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分