呼兰河传片段.pptxVIP

? 3、为什么初中起始阶段选读女作家萧红的《呼兰河转》呢？需要说明的是:我是从经验出发的。首先，这是一部写童年往事的作品，童年的回忆文字总是温暖的，不管“这个时代”是动荡的还是和平的，人类都有一个“童年情结”，就像是一个人一生的“出发地”一样，“我”是从那里来的。所以，不论童年多么的苦难或不幸，但回忆童年的文字必定透露出丝丝温情，故乡往事也必定让人魂牵梦绕。萧红的《呼兰河转》就是这样的作品——女孩读了之后会更像女孩，男孩读了之后会更多一份内心的柔软。这没有什么不好，无情无义、内心坚硬如铁，这不是我们对孩子未来的期许！记得有位科学家说过，我们过去遇到一个动荡、苦难的时代，可我们有一个“幸福的童年”。这是为什么？童年有童年的感受，童年有童年的视角，童心世界有很多我们今天还无法认知的领域，那么，我们何妨不用这样一部描写童年往事的经典之作去“唤醒”孩子沉睡的感觉，去丰富或培植他们一颗柔软、温暖的心呢？要知道，人的一生，不管怎样的长途跋涉，童年或许就是他们的“后花园”，那里有故乡、亲人，有父亲、母亲，有兄弟姐妹……有让一个人一直走下去的勇气和信心。 ;4、在作家萧红的笔下，“太阳在园子里是特大的，天空是特别高的。”“是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。”“花开了，就象花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”“一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么要怎么样就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到哪家去？太阳也不知道这个。”“只是天空蓝悠悠的，又高又远。” 你看，这是多么有情、有??、有灵性的文字！当我们和孩子一起阅读这样的文字，会唤醒我们家长多少封存或者沉睡的记忆，而我们把我们的记忆和孩子一起分享，并带上孩子一起去看、去听、去感受这样的上帝赐给我们的恩惠——大自然，那该会是怎样的一种幸福！ ;5、自然，在作家的笔下也不全然是美好、幸福和快乐。“每到秋天，在蒿草的当中，也往往开了蓼花，所以引来了不少的蜻蜓和蝴蝶在那荒凉的一片蒿草上闹着。这样一来，不但不觉得繁华，反而更显得荒凉寂寞。” “满天星光，满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉？” “这时再往远处的下流看去，看着，看着，那灯就灭了一个。再看着看着，又灭了一个，还有两个一块灭的。于是就真像被鬼一个一个地托着走了。” “生、老、病、死，都没有什么表示。生了就任其自然的长去；长大就长大，长不大也就算了。老，老了也没有什么关系，眼花了，就不看；耳聋了，就不听；牙掉了，就整吞；走不动了，就拥着。这有什么办法，谁老谁活该。病，人吃五谷杂粮，谁不生病呢？死，这回可是悲哀的事情了，父亲死了儿子哭；儿子死了母亲哭；哥哥死了一家全哭；嫂子死了，她的娘家人来哭。哭了一朝或是三日，就总得到城外去，挖一个坑把这人埋起来。埋了之后，那活着的仍旧得回家照旧地过着日子。该吃饭，吃饭。该睡觉，睡觉。”“假若有人问他们，人生是为了什么？他们并不会茫然无所对答的，他们会直截了当地不假思索地说了出来：‘人活着是为吃饭穿衣。’再问他，人死了呢？他们会说：‘人死了就完了。’”“逆来顺受，你说我的生命可惜，我自己却不在乎。你看着很危险，我却自己以为得意。不得意怎么样？人生是苦;多乐少。”其实，任何一个时代任何一个阶段的儿童都有着自己的寂寞、孤独、痛苦甚至无望。不要认为这就不好，不好可是存在。我们不妨想想我们的童年，不都是这样走过来的吗？无尽的长夜我们在等待着父母亲人归来，天高地远、无限苍茫的景致让我们感到生命的无助和荒凉，某一次目睹生命的诞生我们拥有着无尽的惊喜或某一次看到死亡我们感受到极度惊恐和不安……忧患与愉悦其实“与生俱来”。亲子共读最最重要的就是和孩子分享彼此的感受，告诉孩子，生命的过程比结局更重要，更值得我们去珍惜和保有。6、读一本书再去读一个人，一个人就是一本书。女作家萧红就是一本书，一本大书。她那苦难的人生历程告诉我们——“苦难是人生最好的老师。”（法国大作家巴尔扎克语）生活在今天和平时代的我们的孩子，应该说不会经历那个动荡时代的人们的苦难，但不经历并不意味着我们没必要告之。告之的方法就是我们要去让他们阅读那个时代的悲欢离合、爱恨情仇、喜怒哀乐……今天不经历也并不意味着未来就不可能不遭遇到，自然和人为的苦难时时刻刻在威胁着我们人类，我们有责任让我们的孩子成为“有备一族”，内心坚强，不惧挫败！ 7、如果孩子有了良好的阅读习惯，