女娲补天教案.docVIP

人教版三年级语文下册《 31 女娲补天 》第一课时教学设计 忻城县大塘镇中心小学： 课 题 《31 女娲补天》 教学目标 1、认识5个生字，有感情地朗读课文，把握文章主要内容。 2、培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。 重点 把握主要内容，了解女娲补天的原因，体会“可怕” 课型方式 要素组合 难点 学习作者“总—分”的构段方法，进行仿写训练。 课时形态 标准课 第一课时 设 计 意 图 1.以看图猜故事”的游戏引入新课，为课文学习神话故事奠定基础。 创设情境揭示课题52 创设情境 揭示课题5 1.抓好基础知识的过关，利用小卡写生字，防“空”。 2.让学生充分地感知课文，培养整体把握课文的能力。 初读课文 初读课文 整体感知10 1.围绕“可怕”一词，层层深入，通过小组学习，抓重点词句，培养倾听、合作、表达能力。 精读课文聚焦可怕122.学习作者“总—分” 精读课文 聚焦可怕12 1.培养学生听、想、讲、做的能力。 拓展延伸仿写片段102.引导学生交流分享自己的学习成果，实现“动静转换 拓展延伸 仿写片段10 1.总结写作方法，为今后的学习和表达奠定基础。 设疑激趣布置作业32 设疑激趣 布置作业3 教学 环节 1.同学们，你们看过神话故事吗？好，那我来考考你们，我们来玩一个“看图猜故事”的游戏！大家来抢答，看谁反应快！准备好了吗？（学生ok手势） 2.课件1出示图片）看，这是什么故事？恭喜你，猜对了！下一个……（盘古开天地、嫦娥奔月、西游记……） （看﹢想﹢讲） 3.你猜对了几个故事？（用手势告诉大家） 4.你们知道的真多！今天，我们再来学习一个新的神话故事。（课件2出示文中的图片，板书：女娲补天）请同学们齐读课题。 5.看了课题，你想提出哪些问题，尽管说。（想﹢讲） 问题提得太好了！学习了这篇课文，你们的问题就不再是问题了！ 1.下面，请你们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音、把课文读正确。时间3分钟，读完的同学，给老师手势！ 2.学习生字新词。 （1）师击掌。大部分同学都读完了！下面来检查大家预习的情况（出示课件）谁来读第一行？谁听出了什么？你发现哪个字音读得不够准？ 3.红色的字是要求写的，谁来给大家提个醒? (“炼”字的右半部分，不要写成“东”“隆”字右边的下面“生”字头上不能少写了一横。（顺势板书）) 4.现在，请大家把这三个字(隆 炼 挣)写在你的学案上，每字写1遍。看谁写得又对又快！（想﹢做） 5.默读课文，借助老师的提示，思考：课文讲了一个怎样的故事？（想﹢讲） 6.请同学们快速浏览课文，思考：（课件出示）哪个自然段讲补天的原因？（板书：原因）哪个自然段讲补天的经过？哪个自然段讲结果呢？（师根据学生回答点击课件） 1.齐读第一自然段。女娲为什么要补天？到底发生了什么事？（板书：天塌了） 2.天塌了！这是一件多么可怕的事！那么哪一句话写出了作者的感受？ 3.指名回答（出示：天哪，太可怕了！顺势板书：）全班来读。 4.那么，课文用那些词句写出了天塌下来的可怕？接下来，我们以小组合作学习的方式解决这个问题。（课件出示讨论要求） 5.汇报，师点拨采用哪些词句来描写，有何好处？引导抓住“大窟窿”“一道道”“挣扎”谈（讲﹢看﹢听） 6.如果当时你在现场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？指导感情朗读 7.师指板书，总结写法；天、地、火、水、这些是从看到的来描写天塌下来的可怕，课文还从哪个方面来写的呢？师引读(“轰隆隆”)这是从听到来写的。（板书：听到） 1.运用“总—分”的构段方法写片段（出示课件：以“天哪，太可怕了！”为开头，用卡纸写一写天塌下来时的情景，也可以写写生活中的情景。）时间是3分钟， 2.与小组同学交换卡纸看看，看谁的想象更丰富？ 3.汇报，展示。 4.女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。 5.这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？ 1111111111 1111111111 1.地上的人们正处于水深火热之中，女娲为了彻底拯救人们，又是怎么补天的呢？下一节课我们继续学习 。 2.布置作业 (1)积累本课优美词语及句子，写在“采蜜集”里。 (2)把这个故事讲给别人听，阅读其它民间故事和神话传说。 教 学 流 程