你还在当孩子的差评师吗？.docVIP

你还在当孩子的“差评师”吗？ 家长应该记住这一条：在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。可以说，致使孩子无法养成好习惯的“最有效方法”就是：命令、唠叨和指责。所以当家长发现孩子某个习惯不好，想要提出批评时，首先应该反思自己的教育方法。 ?——尹建莉 有一天，与一位家长讨论孩子写作业慢的问题。这个孩子因为写得慢，经常挨老师留。家里人很在意这件事，为孩子的书写速度着急。结果，孩子也为此感到难堪，她明明是被留下来写作业，却掩饰说是留下来帮同学的忙或者是记作业。 ?我问：对于挨留这件事情，要不要如此关注呢？ ?妈妈说：我的想法是，让她意识到错误，才会改啊！ 让孩子意识到错误，才能改正错误，这应该是绝大多数人的观点。那么，是否有另外的可能呢？ 如果仔细推敲，“慢”和“错误”并不能完全划等号，这个问题在后来的咨询中进行了详细的讨论。在这里，我继续沿着妈妈的思路追问：以慢这件事情来说，你们已经多次让她意识到错了吧？甚至她都不好意思承认自己挨留了，那么，改的效果怎样呢？很显然，这正是妈妈苦恼的地方。 我提了另外一个问题：假设我们发现孩子慢，但从来没告诉她，而是设法肯定她、调动她，让她不知不觉变快，是否更好呢？ 这听起来似乎很有难度，其实并不难。 如果我们总是告诉孩子慢，她也总是关注这个“错误