教学随笔总MicrosoftWord文档.docVIP

音乐课不妨来点“弦外之音” ——音乐教学随笔 音乐课中要充满歌声，缘何来得“弦外之音”？其实不然，为了更好地创设情境、拓展知识背景、解决教学疑难点，有时就不妨运用教学机智，来点“弦外之音”。 一、不迷信书本 新学期六年级第一节音乐课，我教学生学唱歌曲《中国，中国，我爱你》。导入新课后指导学生听录音范唱，我突然发现录音范唱与课本歌谱不同，歌谱中的“3 4 5 6 5 1 4 5 6 5 5 - 3 4 5 6 5 1 被唱成了 我 把 你 写 在 蓝 天 里， 我 把 你 写 在……” 3 4 5 6 5 1 4 5 6 5 5 - 3 4 5 6 5 1 我 把 你 写 在 蓝 天 里， 我 把 你 写 在…… 是课本印错了还是磁带中唱错了？我在疑惑,忽然灵机一动，我问学生：“录音中有一处地方唱得与歌谱不一样，你们能不能找出来？”学生找到后我接着问：“分辨两种唱法，你们认为哪种好听？”学生各抒己见，争论不休。其中一位同学这样的说法赢得同学广泛的认同：“我认为磁带中唱得更好听，因为歌曲中的‘我’是指我们小朋友，‘你’是指中国。歌曲突出我爱‘你’（中国）。所以我以为磁带中的演唱更亲切自然。”随后的演唱中同学们就采用了磁带中的唱法，他们声情并茂，既在歌曲中渗透了爱国热情，又调动了学生的学习主动性，真可谓一举多得。 的确，教师在课堂中灵活利用一次教材与教辅材料之间的疏忽，变被动为主动，不仅教给学生真正理解音乐，还使学生明白：不必迷信书本，不必迷信磁带，更不必迷信教师。 二、休止符的讨论 歌曲《踏雪寻梅》中有许多休止符，学生在演唱中往往被忽略，以往我都是告诉学生这里停半拍，那里停半拍，然后让学生一遍又一遍地演唱，效果还是不甚理想。今天在课堂中我突然问：“同学们，休止符有没有用？” 学生回答：“有用。” 我接着问：“休止符究竟有什么作用？” 学生踊跃讨论，有的说：“休止符可以用来换气。”有的说：“休止符可以表示宁静。”有的说：“休止符可以表达情感。”还有的说：“休止符可以表达动作。” 我问：“歌曲《踏雪寻梅》中的休止符表达的是什么意思？” 学生回答：“表达骑驴寻梅的动作形象。” 这时有同学站起来说：“音乐中的休止符是‘此时无声胜有声’”。 …… 我不敢相信一个小小的休止符引来这样生动的课堂讨论，更不敢相信学生小小的年纪居然懂得这么多。我相信今后教这些学生再也不用为休止符犯愁了。