巧建坐标系妙解向量题.docVIP

PAGE PAGE 1 巧建坐标系 妙解向量题 江苏省南通市通州区石港中学 高志军 平面向量是高中数学中重要的、基本的内容，是高考重点考查的知识.平面向量既具有代数的特征，又具有几何的特征.有些平面向量问题主要是以向量几何特征呈现命题的，我们同学在解题时，常局限于向量几何层面上去理解进行解题.虽然这种思路能够解决问题，但有时运算较复杂，给快速顺利完成解题造成一定的困难.如果能洞察平面向量具有代数、几何的二重性，通过巧妙建立平面直角坐标系，构建代数与几何联系的桥梁，以形思数，以数解形，解题则会事半功倍. ABCEFD图1题型一：求平面 A B C E F D 图1 例1、（2012年普通高等学校招生全国统一考试江苏卷第9题） 如图1，在矩形ABCD中，点E为BC的中点， 点F在边CD上，若，则的值是 ． 从部分2012届高考考生中了解，一般采用解法一和解法二. 解法一：根据平面向量数量积的定义，增设有关角，结合图形完成解题. 由，得， 由矩形的性质，得. ∵，∴，∴.∴. 记之间的夹角为，则. 又∵点E为BC的中点，∴. ∴ . 解法二：根据平面向量线性运算和数量积的运算法则，进行化归. 由得，. . ABCEFDxy图2以上两种解法紧扣平面 A B C E F D x y 图2 解法三：建立直角坐标系. 以分别为横轴和纵轴建立如图2所示的直角坐标系. 则A（0，0），B（，0），C（，2），D（0，2）， E（，1）.设F（,2）. ，， 由，有得=1.，而， RMDOBCAE R M D O B C A E T E 图3 例2、如图3，矩形内放置5个边长均为1的小正方形，其中 在矩形的边上，且为的中点，则 . 此题是笔者在对2012届高三进行复习时的一道练习题，全班51 名学生仅有16人做到正确答案.为什么正答率这样低？原因有二， RMDOBCAE R M D O B C A E T E x y 图4 其二，是不能巧妙建立直角坐标系.习性上是以为轴、为 轴建立直角坐标系.这样，解题较繁，造成解题失败.事实上，解 题突破的关键是“5个边长均为1的小正方形”，应以正方形的边所在 的直线为坐标轴建立直角坐标系. 解：以A为原点，AD为轴，建立如图4所示的直角坐标系. 则，A（0，0），B（2，-1），C（3，1），D（0，2），E（0，1） （0，1）+（1，2）=（1，3），（-2，3）. （1，3）·（-2，3）=7. 题型二：三角形的面积问题.这类问题常给出三角形中一些向量关系，求有关三角形面积之比或三角形面积的最值. 例3、已知中，，平面上有一点满足=2， ，则面积的最大值是 . 对于此题，我们同学常常根据题设条件，由向量的线性运算性质，寻找一些基本关系，设变量，构造三角形面积的相应代数式，进行求解，形成了解法一.剖析条件“”，知是等腰三角形，可以建立适当的直角坐标系进行求解，形成了解法二. 解法一：==， ==. ACBP A C B P 图5 点在线段上,且，如图5. 设=，在中，由余弦定理得， ==， =. ==== ACBPxyo图6 A C B P x y o 图6 解法二：以BC为轴，BC的中垂线为轴，建立如图6 所示的直角坐标系. ∵，设B（-，0），C（，0），A（0，）. ==. ∵ =2，，即. =. 面积的最大值是. 例4、已知点在所在平面内，若，求与的面积的比值. ACBPxy图7我们同学在解决此题时，常感到无从下手，往往采用特殊化的方法，即将看成等边三角形进行解题.这种特殊化的方法一般只限于解填空题.此题解题的关键是巧妙建立直角坐标系.注意到两个与有一个公共边，我们可以为原点，为轴建立直角坐标系. A C B P x y 图7 解：以为原点，为轴建立如图7直角坐标系. 设，，. 由得， 2+3+4=3， 即=， =，即=.. 题型三：求平面向量数量积的取值范围.已知平面几何图形有关动点，求相应动向量数量积的取值范围. ACBDxyoMN图8例5、已知中心为的正方形的边长为2，点、分别为线段、上的两个不同点，且，求 A C B D x y o M N 图8 解：以为原点，平行于直线的直线为轴， 建立如图8所示的直角坐标系. 设，. 则， 即. 设. 则==2+. ACPB图9又∵ A C P B 图9 的取值范围是. 例6、如图9，是边长为2的等边三角形， 是以为圆心，1 为半径的圆上的任意一点， ACPBx A C P B x y o 图10 解：以AB为轴，AB的中垂线为轴， 建立如