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班级文化建设汇报：以花凝志 以情育 人 　　班级文化建设汇报：以花凝志以情育人 　　班级文化建设是一个大且深的话题。班级文化主要表 现为班级的“环境”。这个环境既可以是有形的，如教室的 精心布置，班徽的设计等；也可以是无形的，如班级的活 动，班风学风等。下面是我班班级文化建设上的一点尝试。 　　“团结勤奋，卓越向上”是我们的班训。它展示了我 们班级同学团结互助、立志奋进，培养自身顽强拼搏的学 习精神和乐观豁达的生活情怀。“团结”意味着“众人划桨 开大船”，全班同学齐心协力，共同成长；“勤奋”是一种 生活状态，精勤弘毅、日进有功，每名同学积极进取，争 相进步；“卓越”既是 xx 的校园文化，同时也是我班同学 立志成才的警训；“向上”暗示了全班同学的精神风貌， 事事力争上游，事事永争第一！ 　　文学家雨果曾经说过：音乐表达的是无法用语言来形 容，却又不可能对其保持沉默的东西。在歌声中人们愉悦 身心，陶冶情操，凝聚力量，歌唱理想，也会因此产生共 鸣，是彼此的心紧密相连。所以，我用各种各样的歌声凝 聚起孩子们的精神和志向。班歌《阳光少年》由全班同学 作词，歌词设计有着深刻的内涵，每一字每一句都已在激 发孩子们的热情，并鼓励他们背起行囊，勇闯知识的世界， 争做阳光少年。我还让孩子们尝试不同风格和题材的歌曲， 比如《EveryoneisNo.1》这能更好的为学生敞开心灵，聆 听世界，铿锵有力的吟唱则是为了从另一个角度彰显学生 们阳刚的个性，让他们在歌声中坚定进取的决心，勇于面 对困难，迎接挑战，当他们接受历练时，就会唱起这样的 歌，歌声的力量会让他们矫健成熟。 　　一进教室，右手边的墙上有我们的“图书角”，九班同 学课外知识丰富，热爱读书。“享受阅读，品味生活”是我 们的训言，它告诉我们：书籍是人类生命中不可缺少的一 部分，也让我们明白学习不只是“多听、多写、多练”，更 要多读书，读好书。臧克家曾说过：“读过一本好书，就 像交了一个益友”。刘彝也发出过：“读万卷书，行万里路” 的感叹！九班人要从这里做起，把书当做我们的良师益友， 从那里获得更多的知识。底色选择紫色，因为紫色代表高 贵，这暗示了每一个享受阅读的人都有着丰富而高贵的灵 魂。 　　我们班级的内墙的展板上，是全班分成的六个分别以 花命名的小组，每一组都有相应的代表植物，每一种植物 旁边的诗歌既是小组的组训，同时也象征着组员的意志品 质。中间是班级学生的作品展，“坚韧不怠，日进有功”， 学生的书法作品或是文学作品定期展出，同学之间互相欣 赏借鉴，共同成长进步。 　　我们班级另一特色就是窗台上摆放的这些生机勃勃的 花草，橡皮树、菊花，绿萝，它们早已是我们班级的重要 成员，就像我们班级的同学一样，每当你走进它们的时候， 都会看到他们向你聚拢来，那种来自生命的真诚与热情总 是能够打动你。它们的存在为我们教室增添了生气，成为 学生们生活中的开心剂，他们不单从中积累了养花的经验， 更关注不同植物的生命成长，甚至不断地感悟生活于生命 的深刻内涵，从中培养学生们的细心，关心，爱心与诚心， 不断体悟生命的宝贵。 　　墙上空白处遒劲的隶书“一花一草藏世界，一言一行 显精神”，与我们班级文化中的“以花凝志，以情育人”相 契合，发扬了花文化，同时也体现了“三姿”，班级学生的 精气神在一言一行中皆有显现。 　　后边黑板两旁的量化考核板上，分别有班级的 6 个小 组和个人的评分表，学生的学习状态、学习习惯、作业情 况、成绩反馈、纪律表现、文明礼貌、衣着、坐姿等日常 行为不仅纳入学生个人的行为规范量化评定，而且还要与 学生本人所在的小组相联系，既在个人量化加减分的同时， 小组的分数同时进行加减。每一名同学的行为表现，不仅 代表个人，更重要的是代表了所在小组，直接影响着小组 的分数和荣誉，所以每个学生把自我行为的规范看作是自 己的责任，一种义不容辞的为组争光的责任，无形中增强 了小组的凝聚力和竞争力，从而培养了学生作为主人的责 任意识和集体荣誉感。 　　班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精 神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学 生理解接受，根植在全体学生的心里。“以花凝志，以情育 人”作为理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些 理念的含义，引导学生在生活中懂得感恩，在生活中孝顺 父母，树立正确的人生观、价值观。感恩父母所给的生命， 感恩师长所给的教诲，感恩朋友所给的友谊，感恩生活所 给的幸福，感恩机遇所给的成功，感恩伤害你的人磨炼了 你的心志，感恩欺骗你的人增进了你的见识，感恩绊倒你 的人强化了你的能力，感恩斥责你的人助长了你的智慧， 感恩帮助你的人摆脱了你的困境，需要感恩的太多，我让 学生逐渐懂得，感恩不是几声感谢，几滴泪水，而是行动。 从而创设良好的班级风气。 　　班级的文化建