家长开放日教案.docVIP

PAGE PAGE 1 人教社小学数学三年级下册《解决问题》教学设计 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第99页例1和“做一做”，练习二十三第1、2、3题 教学目标 1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2、通过两步计算问题的解决，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 3、通过独立思考、自主探索、合作交流让学生经历解决问题的过程，初步获得分析问题和解决问题的基本方法，体会解决问题方法的多样化，并感受到数学在日常生活中的作用。 教学重点： 会从实际生活中收集数学信息，会用乘法两步计算解决数学问题。 教学难点： 通过分析问题，寻求解决问题的方法。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、口算： ①5×30= ③25×2= ⑤4×70+5= ⑦2×4×40= ②20×7= ④8×10×3= ⑥900×7= ⑧15×8= 2、口头回答： 果园里栽种了10行桔子树，每行25棵。 ？ （1）、指生读信息。你能根据这2条数学信息，提出一个数学问题吗？ （2）、师：要求“一共栽种了多少棵桔子树？”怎样列算式？为什么用乘法求？ （3）、导入：同学们可真了不起，不仅会计算，也很会思考问题。在我们的日常生活中经常会遇到很多的数学问题，今天我们就一起来学习第八单元解决问题。出示课题： 解决问题（一） 二、新授： 1、情景：首先我们一起到一所学校去看一看。瞧，三年级的同学正在操场上表演广播操。他们排成了3个整齐的方阵，做得多认真啊。 2、收集信息：让我们走近其中1个方阵去看一看。仔细观察，你能收集到哪些数学信息？板书：收集信息 师：让我们再回到刚才的画面。谁能这将幅图中的数学信息再完整地说一遍？ 根据三条信息，你能提出一个数学问题吗？ 生：“3个方阵一共有多少人？”（板书：提出问题） 3、分析解答： （1）、小组交流：同学们你们准备怎样解决这个问题呢？每小组的同学先在一起商量商量。 （2）、指名汇报：（板书：解决问题） 同学们都商量好了吗？哪个小组的同学愿意来说一说？ 预设1：生说先求什么，再求什么。（电脑演示，老师再复述一遍。问学生怎样列算式,并在黑板上板书算式） 预设2：生直接汇报算式。师先板书出算式，然后问：这算的是什么？ 师：你的表达能力可真强，不仅能说出你的算法，还能说出你的解题想法。 师：其他同学听明白了吗？(老师再来操作电脑完整地复述一遍:他们这个小组是这样想的：根据每个方阵有8行，每行有10人这两条信息，先求出每个方阵一共有多少人,再根据每个方阵有80人和有3个方阵这两条信息求出3个方阵一共有多少人) 师：大家能列出综合算式吗？全班口答，老师板书算式。 （3）还有和他们小组不同的算法吗？汇报其他的方法。 师：同学们很会动脑筋，还能从不同的角度去观察和思考，找到解决问题的其他方法。（教师配合学生的汇报，操作电脑，复述先求什么？再求什么？，并在黑板上板书算式） 4、小结： 同学们，刚才我们从图中收集到解决问题所需要的信息，又运用我们所学的乘法知识解决了3个方阵一共有多少这个问题。下面我们就再到集贸市场去看一看。 5、反馈练习：P99.做一做 （1）师：谁来说一说图中画的阿姨正在干什么？这位阿姨正在摆放整盘的鸡蛋。 师：你们能提出一个数学问题吗？同学们能从图中找到解决这个问题所需要的信息吗？（学生汇报，电脑演示） 师：这道题就是课本P99的做一做，请同学先确定好解题的步骤，然后在课本上写出算式，算出答案。行吗？好，同学们，试试吧！ （2）指名反馈 师：同学们，都完成了吗？好，谁来说一说你是怎样解决这个问题的？ 学生汇报，老师板书算式。师：你能和大家说说每一步算式求的是什么吗？ 四、课堂练习 1、数学书：101页第1题。请同学们在作业本上完成这道题。 投影学生作业本。师：你能和大家说说每一步算式求的是什么吗？ 2、数学书：102第4题。请同学们在作业上完成这道题 师：这里有三位小朋友他们列出的算式，你们知道他们是怎样想的吗？ 让学生看算式，说出是先求什么，再求什么。 五、课堂小结： 今天这节课我们学会了什么？今天这节课我们学会了用两步计算的乘法来解决问题，请你们想一想，我们用乘法解决问题时应该注意什么呢？ 小结：同学们我们在解决问题时，先要善于从图中收集我们所需要的数据，然后确定好解题的步骤，最后列出算式，算出答案。同学们，在我们的生活中还有许许多多的数学问题，老师希望你们能自己发现问题、提出问题，并用我们学所的数学知识解决问题。 板书设计 解决问题（一） 做一做：例1：1、收集信息 做一做： 例1： 2、提出问题 3、解决问题：