密度知识的应用(一).docxVIP

第四节 密度知识的应用(一) 编制：冯春建 审核：郑克东 总课时第5课 【教学目标】 1．尝试用密度的知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象 2．学会测量液体或一些不规则的固体的密度 3．通过自制量筒（量杯），体验学习物理的乐趣 【教学重、难点】 合理设计鉴别金属螺母的实验步骤，分析实验中的误差 【教学过程】 自助探究 活动：鉴别物质（测量固体的密度） 1．提出问题：小刚的自行车上有许多螺母，他想知道这些螺母是用什么材料制成的，请你帮他想一想，应如何设计实验方案？ 要测量金属螺母的密度，就需要测量它的 和 1）用什么仪器测量金属螺母的质量？ 2）用什么仪器测量金属螺母的体积？ 3）量筒（量杯）的使用 量筒是测量 的工具，其测量单位是 ，符号为 1mL= cm3, 1mL= L, 1mL= m3 观察书P12页图6—8 量筒的最大测量值是 mL 量筒的分度值为 mL 使用量筒时，应将其放在 读数时，应使视线与液体 相平 思考：量筒是测量液体的工具，如何用量筒测量金属螺母的体积？ 2.设计与实验 请你写出你所设计的实验步骤 请你设计实验数据记录的表格，将测得的数据填入表中 自助提升 思考：实验中，应该先测金属螺母的质量还是先测金属螺母的体积？这对于实验结果有没有影响？ 与密度表对比，这种金属螺母可能是由什么物质组成的？ 3. 交流与评价 在密度表中，你可能找不到一个与所测得的金属螺母的密度完全相同的数值，你认为出现这种情况的原因可能是什么？ 自助检测 1.小刚为了测量不规则矿石的密度，做了如下实验：（1）将天平放在 桌面上，移动游码至标尺左端零刻度后，发现指针位置如图甲所示、此时应将横梁平衡螺母向 侧调节，横梁平衡后进行测量，结果如图乙所示，矿石的质量为 g． （2）在量筒中注入15mL水，系上细线后将矿石放入量筒，水面位置如图丙所示，矿石的体积为 cm3．（3）根据以上数据算得矿石的密度为 g/cm3．（4）假如细线的体积不能忽略，所测矿石的密度比真实值 （大/小）． 2. 学校环保小组为了监测本地河流的污染情况，要经常测量河水的密度．在某次测量中进行了如下操作：（1）用量筒测量河水的体积．如图（1）所示，河水的体积是 cm3．（2）用天平测量烧杯的质量．将烧杯放到已调节好的天平左盘里，在右盘放上20g和10g的砝码各一个后天平刚好平衡，烧杯的质量是 g．（3）把量筒的河水全部倒入烧杯，在右盘里再加上两个20g的砝码，并移动标尺的游码到如图（2）所示位置，天平又恢复平衡．则河水的质量是 g．（4）根据测量数据计算，得到河水的密度是 g/cm3．（5）由测出的河水密度可知，河水中含有密度 水的杂质（选填“大于”、“等于”或“小于”）． 后记：